Per exemple, podem proposar el joc que hem presentat a la imatge 7 (relacionar figures 2D amb cares de cossos 3D) per identificar quines cares de diferents cossos tridimensionals encaixen en unes figures planes concretes.
A partir d’aquí, ens farem preguntes: quin objecte té una cara amb forma de cercle? N’hi ha més d’un? O, per exemple, podem proposar als alumnes que construeixin figures amb quatre segments diferents i després preguntar-nos què tenen en comú i en què es diferencien entre ells.
— Guillermo T.
Per exemple, podem proposar el joc que hem presentat a la imatge 7 (relacionar figures 2D amb cares de cossos 3D) per identificar quines cares de diferents cossos tridimensionals encaixen en unes figures planes concretes.
A partir d’aquí, ens farem preguntes: quin objecte té una cara amb forma de cercle? N’hi ha més d’un? O, per exemple, podem proposar als alumnes que construeixin figures amb quatre segments diferents i després preguntar-nos què tenen en comú i en què es diferencien entre ells.
Per exemple, podem proposar el joc que hem presentat a la imatge 7 (relacionar figures 2D amb cares de cossos 3D) per identificar quines cares de diferents cossos tridimensionals encaixen en unes figures planes concretes.
A partir d’aquí, ens farem preguntes: quin objecte té una cara amb forma de cercle? N’hi ha més d’un? O, per exemple, podem proposar als alumnes que construeixin figures amb quatre segments diferents i després preguntar-nos què tenen en comú i en què es diferencien entre ells.
— Guillermo T.
Per exemple, podem proposar el joc que hem presentat a la imatge 7 (relacionar figures 2D amb cares de cossos 3D) per identificar quines cares de diferents cossos tridimensionals encaixen en unes figures planes concretes.
A partir d’aquí, ens farem preguntes: quin objecte té una cara amb forma de cercle? N’hi ha més d’un? O, per exemple, podem proposar als alumnes que construeixin figures amb quatre segments diferents i després preguntar-nos què tenen en comú i en què es diferencien entre ells.