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A Innovamat é uma organização educacional fundada em Barcelona em 2017 e especializada no ensino e na aprendizagem da matemática. Presente em 9 países e com mais de 720.000 alunos, o programa abrange a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino secundário e integra proposta curricular, formação de professores, avaliação e intervenção para atender às dificuldades de aprendizagem, tudo isso em um sistema fundamentado em evidências científicas. Além disso, pesquisa, produz e divulga conhecimento sobre educação matemática em colaboração com especialistas globais, com o objetivo de melhorar a aprendizagem da matemática.
A proposta curricular para a educação infantil e ensino fundamental é o núcleo da aprendizagem matemática em sala de aula, mas há necessidades que nenhum currículo cobre sozinho: detectar dificuldades a tempo, acompanhar o progresso individual ou oferecer prática adicional quando for preciso.
Para cada uma dessas necessidades, a Innovamat oferece ferramentas específicas:
Além desses programas, a Innovamat oferece formação continuada de professores e recursos adicionais de prática para os alunos. Para as famílias, há materiais para conectar com o que se aprende em sala de aula, como os cadernos Enigmath.
Desde o primeiro dia acreditamos que a pesquisa científica deve ter um papel central na educação. Nossa pesquisa científica abrange um campo amplo: neurociência, psicologia cognitiva, ciência da aprendizagem e didática da matemática. É a base sobre a qual desenhamos os materiais e fazemos o programa evoluir e, ao mesmo tempo, queremos que seja uma contribuição para a área, não apenas um uso interno.
Sabemos que levar todo esse conhecimento para a sala de aula continua sendo um dos grandes desafios da educação. Por isso trabalhamos para construir pontes entre a pesquisa e a prática docente, em colaboração com universidades, centros de pesquisa externos e alguns dos principais especialistas mundiais em matemática e ciência da aprendizagem, com quem seguimos melhorando nossa proposta.
Além disso, somos uma das poucas empresas educacionais que encomenda estudos de eficácia independentes para medir o impacto real do programa nas salas de aula. Consulte a avaliação externa sobre a Innovamat.
Se quiser se aprofundar, reunimos toda a fundamentação científica e pedagógica da nossa proposta no Livro Branco da aprendizagem da matemática.
Os princípios didáticos da Innovamat partem de uma ideia de fundo: priorizamos tanto a compreensão dos conceitos quanto a fluência para aplicá-los.
Sim. Os recursos da Innovamat se adaptam ao currículo oficial de cada país ou região onde estamos presentes, de modo que os alunos alcancem as competências e os conteúdos previstos na legislação para cada ano e etapa.
Cada sessão tem duração aproximada de 45 minutos e é estruturada em três partes:
A prática é essencial para a aprendizagem em todas as idades. Como em todo o desenho da nossa proposta curricular, decidimos como abordá-la com base no que conclui a evidência científica disponível.
Na educação infantil, a exposição a telas individuais é zero: a aprendizagem passa pela experimentação com material físico, pelo brincar e pela conversa. Não há evidências de que os dispositivos 1:1 superem a aprendizagem manipulável nessa idade, e alguns fatores sociais aumentam o risco de superexposição.
A partir do 1º ano do ensino fundamental, a tecnologia não tem um papel central nem determinante na proposta da Innovamat. Oferecemos prática no papel e, para as escolas que quiserem, também existe a opção de prática digital. Nesse caso, a proposta curricular limita muito o seu peso: é sempre uma prática controlada, sob a supervisão do professor, com no máximo 45 minutos semanais. Além disso, pesquisadores da Universidade de Múrcia, especialistas no assunto, analisaram nossa prática digital e concluíram que ela não contém padrões obscuros.
Além da prática do aluno, a tecnologia também tem um papel útil para o professor: permite coletar dados objetivos sobre o progresso de cada aluno para acompanhá-lo e ajustar sua intervenção.
Porque as crianças aprendem matemática com as mãos, o corpo e a interação com os outros. A pesquisa mostra de forma consistente que as experiências físicas, sociais e baseadas no brincar são a base mais potente para o pensamento matemático inicial. Por isso acreditamos firmemente que essa etapa deve ser livre de telas individuais, e desenhamos nosso programa de educação infantil de acordo.
Cada escola decide, de forma autônoma, qual proposta curricular e quais materiais quer utilizar em suas salas de aula; nem a família nem a administração pública intervêm nessa escolha. Como acontece com qualquer outra proposta educacional, são o corpo docente e a equipe gestora que, normalmente depois de conhecer várias opções, decidem qual programa de matemática se adapta melhor às necessidades de seus alunos.
Se você tem dúvidas sobre por que a escola escolheu a Innovamat ou quer entender melhor o processo, a melhor opção é falar diretamente com a equipe docente: eles poderão explicar como foi a decisão.
Sim. Priorizamos que seja a pesquisa externa e independente a avaliar o impacto do programa e, por isso, trabalhamos regularmente com pesquisadores e centros de pesquisa externos para impulsionar o maior número possível de estudos de avaliação.
Ainda assim, nem todos os países têm a mesma cultura de avaliação de programas educacionais, o que faz com que, em muitos contextos, ainda não tenhamos estudos de eficácia locais. Nos lugares onde isso foi possível, como nos Estados Unidos e no Brasil, os resultados são consistentes: os alunos que utilizam os recursos da Innovamat obtêm melhores resultados em provas de matemática do que alunos em condições contextuais semelhantes que utilizam outras propostas curriculares. Um exemplo desse rigor é o processo de adoção do estado da Califórnia, considerado um dos mais exigentes do mundo, que a Innovamat superou como primeira organização não americana com um currículo de matemática.
A Innovamat conta com um processo rigoroso de desenho e avaliação de seus programas e serviços. Para ampliar as informações sobre pesquisa e evidências científicas, consulte aqui.
A Innovamat é um dos poucos programas educacionais que conta com estudos de avaliação externa e independente.
O estudo da WestEd (Nova Jersey, EUA) acompanhou, durante dois anos letivos, alunos do 2º e do 3º ano que utilizavam os recursos da Innovamat, comparando-os com um grupo semelhante em desempenho inicial, ano escolar, gênero e nível socioeconômico. Os resultados mostram que os alunos que utilizavam a Innovamat progrediram mais, com um tamanho de efeito entre 0,16 e 0,24 desvios padrão. Para contextualizar, o padrão habitual na pesquisa educacional é de 0,1; este estudo confirma um tamanho de efeito de até mais do que o dobro desse valor de referência. Além disso, os professores que participaram dessa avaliação externa observaram que essa melhora se traduzia em aulas mais centradas nos alunos, com mais conversa matemática e mais confiança.
O centro de pesquisa Germina (Rio de Janeiro, Brasil), por sua vez, avaliou durante dois anos a implementação da Innovamat em 5 escolas públicas (hoje, 159), com grupo de controle e em colaboração com a Secretaria Municipal de Educação e a Fundação Lemann. Os alunos que utilizaram os recursos da Innovamat obtiveram melhores resultados, com um tamanho de efeito entre 0,16 e 0,20 desvios padrão. Assim como em Nova Jersey, os professores também perceberam melhoras na aprendizagem, na motivação e na conexão dos alunos com a disciplina.
Além disso, os materiais curriculares e os serviços de acompanhamento docente da Innovamat foram aprovados pelo California State Board of Education, o órgão que decide quais recursos podem ser utilizados nas escolas públicas da Califórnia. Seu processo de aprovação é considerado um dos mais exigentes do mundo, e a Innovamat é a primeira organização não americana a superá-lo com um currículo de matemática.
O professor ou a professora do seu filho ou da sua filha conhece de perto como ele ou ela trabalha em sala de aula e é quem poderá oferecer as informações, a orientação e os recursos mais adequados se você quiser acompanhá-lo ou acompanhá-la em casa. Por isso, o melhor ponto de partida é manter-se próximo da escola e perguntar diretamente lá.
Além disso, preparamos uma página de recursos para famílias para que você possa acompanhar de perto o que seu filho ou sua filha está aprendendo.
Sim, nos dois casos. É normal se preocupar quando um filho ou uma filha tem dificuldades, ou se perguntar se estará suficientemente estimulado ou estimulada quando está mais adiantado. Os recursos da Innovamat são desenhados justamente para responder a essa diversidade, com uma abordagem de «piso baixo, teto alto e paredes largas»: cada aluno pode entrar em um problema a partir do seu próprio nível e sempre tem espaço para ir além. As atividades são construídas para que todos os alunos possam participar, com materiais de apoio para quem precisa de mais acompanhamento e propostas de ampliação para quem está pronto para se aprofundar.
O professor de matemática do seu filho ou da sua filha é quem conhece melhor as necessidades concretas dele ou dela, por isso conversar com essa pessoa é sempre um bom ponto de partida se você tiver qualquer dúvida sobre o assunto.
Se o que preocupa você é um apoio adicional e mais específico, pode perguntar na escola se ela trabalha com o Artist, nosso programa de intervenção precoce para o 1º e o 2º ano do ensino fundamental, pensado para abordar de forma proativa as dificuldades na fluência aritmética nos primeiros anos.
