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Aprender matemática de uma forma mais profunda e duradoura. As crianças descobrem todos os conteúdos do currículo e entendem cada etapa do processo. Assim, elas vão consolidando seus conhecimentos.
Entender a matemática como uma forma de pensar e interpretar o mundo. Além de construir os conteúdos de sempre, elas desenvolvem habilidades matemáticas para enfrentar um futuro em mudança.
Por meio de perguntas e reflexões, todos os estudantes participam e debatem diferentes estratégias, representações e soluções.
Através de materiais manipulativos e outros recursos, a turma descobre conceitos e propriedades matemáticas. Isso as leva a compreender um conteúdo complexo de forma prática e estabelece as bases para compreendê-lo de forma abstrata.
Depois de construir os conceitos, é essencial contar com um espaço de prática sistemática. Com os cadernos de prática em papel e o Atlas Matemático, os alunos consolidam os procedimentos adquiridos e desenvolvem fluidez de forma autônoma e personalizada.
A Innovamat é uma organização educacional focada na aprendizagem da matemática. Nosso objetivo é contribuir para melhorar a forma como essa ciência é aprendida, oferecendo recursos, formação e investigação liderados por especialistas em didática da matemática à comunidade educacional.
Oferecemos aos professores uma proposta curricular orientada por pesquisas e experiências na sala de aula, de modo a promover uma aprendizagem baseada em competências, personalizada e prática da matemática. Nesse sentido, priorizamos a compreensão do conteúdo e o desenvolvimento de habilidades matemáticas por meio da manipulação, da conversação e da prática individualizada.
Desde nossa fundação, em 2017, em Barcelona, a Innovamat conta com 24 000 professores de mais de 2 800 escolas da Espanha, Estados Unidos, México, Itália, Chile, Equador, Colômbia, Brasil e Peru, os quais ajudam mais de 600 000 alunos a aprender matemática, promovendo a compreensão profunda e o desenvolvimento de competências.
Atualmente, nosso foco está em encontrar e trabalhar diferentes estratégias para resolver uma mesma operação. Isso permite que quem está aprendendo entenda o que está fazendo a cada momento e que nós possamos respeitar o ritmo de aprendizagem dos alunos, enquanto eles desenvolvem a competência matemática.
Uma vez que os estudantes tenham entendido a operação, ensinamos também o algoritmo tradicional, aquele que a grande maioria de nós aprendeu, mas o fazemos a partir dessa compreensão.
Se você quiser saber como as operações básicas são resolvidas na sala de aula, recomendamos que visite os recursos de apoio que oferecemos para as famílias.
Na Innovamat, apostamos em 0 telas individuais na etapa de 0 a 6 anos, porque o cérebro infantil aprende tocando, explorando e dialogando.
No Ensino Fundamental, nossa estratégia é orientada pelas evidências científicas. Integramos a tecnologia apenas onde ela agrega valor real e complementa a instrução do professor, nunca como substituta dele. A prática individualizada com o Atlas Matemático se limita a 45 minutos semanais, sempre sob supervisão e com um itinerário definido pedagogicamente, restrito e personalizado. Além disso, nossa proposta oferece uma alternativa equivalente em papel para as escolas que optam por um ambiente sem tecnologia: o mesmo rigor matemático, sem telas.
Sim. O programa foi desenvolvido a partir do que dizem as pesquisas sobre a forma de aprender matemática das crianças. Seus pilares (aprendizagem manipulativa, diálogo entre pares, progressão Concreto-Pictórico-Abstrato e prática espaçada e adaptativa) contam com amplo respaldo na literatura científica internacional.
Os estudos independentes disponíveis indicam que os alunos aprendem mais e melhor com um padrão comum: o impacto se consolida a partir do segundo ano de uso, e não do primeiro. Mudar a forma de ensinar matemática exige tempo, e os dados o confirmam.
Dois estudos recentes ilustram isso. Nos Estados Unidos, a WestEd constatou que, após dois anos de implementação, os alunos que usavam a Innovamat obtinham resultados significativamente melhores do que um grupo de comparação. No Brasil, a Germina avaliou o programa em escolas públicas do Rio de Janeiro e encontrou melhorias significativas no 2º e no 3º anos, além de uma redução da desigualdade educacional entre alunos de grupos mais vulneráveis.
Outro aval externo importante é que a Innovamat superou o rigoroso processo de adoção curricular do estado da Califórnia, um dos mais exigentes dos Estados Unidos em termos de qualidade pedagógica.
Dito isso, queremos ser honestos: as evidências são sólidas e crescentes, mas seguimos acumulando dados. A Innovamat não é uma fórmula mágica, e sim uma ferramenta sólida que, bem aplicada e acompanhada de um bom trabalho docente, produz resultados positivos consistentes.
Nossa proposta é curricular e vai da educação infantil aos anos finais do ensino fundamental. Isso significa que trabalhamos com todos os conteúdos exigidos pela lei vigente e que, além disso, obedecemos as orientações metodológicas de cada etapa. Isso nos garante que, se a proposta for implementada corretamente, não haverá nenhum problema na transição de uma proposta à outra.
A proposta da Innovamat é totalmente curricular e leva em consideração as diretrizes do departamento na avaliação. Com a nova lei, a avaliação se concentra mais nas competências dos estudantes, e isso significa que o panorama muda. Já não se leva em conta apenas o conteúdo (se o estudante sabe contar, por exemplo), como também os processos ou competências matemáticas.
No que diz respeito aos conteúdos, ele chegará com todos os conteúdos necessários à universidade ou curso técnico, pois cobrimos todo o currículo do Ministério da Educação. Além disso, buscamos construir uma boa base de conteúdo e um bom desenvolvimento de processos durante cada etapa, propondo atividades ricas e buscando a compreensão, em vez da memorização.
