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Aprender matemática de uma forma mais profunda e duradoura. As crianças descobrem todos os conteúdos do currículo e entendem cada etapa do processo. Assim, elas vão consolidando seus conhecimentos.
Entender a matemática como uma forma de pensar e interpretar o mundo. Além de construir os conteúdos de sempre, elas desenvolvem habilidades matemáticas para enfrentar um futuro em mudança.
Por meio de perguntas e reflexões, todos os estudantes participam e debatem diferentes estratégias, representações e soluções.
Através de materiais manipulativos e outros recursos, a turma descobre conceitos e propriedades matemáticas. Isso as leva a compreender um conteúdo complexo de forma prática e estabelece as bases para compreendê-lo de forma abstrata.
Depois de descobrir os conceitos, é preciso encontrar oportunidades de praticar os procedimentos construídos. Com os cadernos de registro em papel e a prática digital, eles podem trabalhar de forma autônoma e individualizada.
A Innovamat é uma organização educacional focada na aprendizagem da matemática. Nosso objetivo é contribuir para melhorar a forma como essa ciência é aprendida, oferecendo recursos, formação e investigação liderados por especialistas em didática da matemática à comunidade educacional.
Oferecemos aos professores uma proposta curricular orientada por pesquisas e experiências na sala de aula, de modo a promover uma aprendizagem baseada em competências, personalizada e prática da matemática. Nesse sentido, priorizamos a compreensão do conteúdo e o desenvolvimento de habilidades matemáticas por meio da manipulação, da conversação e da prática individualizada.
Desde nossa fundação, em 2017, em Barcelona, a Innovamat conta com 21 500 professores de mais de 2 300 escolas da Espanha, Estados Unidos, México, Itália, Chile, Equador, Colômbia, Brasil e Peru, os quais ajudam mais de 490 000 alunos a aprender matemática, promovendo a compreensão profunda e o desenvolvimento de competências.
Atualmente, nosso foco está em encontrar e trabalhar diferentes estratégias para resolver uma mesma operação. Isso permite que quem está aprendendo entenda o que está fazendo a cada momento e que nós possamos respeitar o ritmo de aprendizagem dos alunos, enquanto eles desenvolvem a competência matemática.
Uma vez que os estudantes tenham entendido a operação, ensinamos também o algoritmo tradicional, aquele que a grande maioria de nós aprendeu, mas o fazemos a partir dessa compreensão.
Se você quiser saber como as operações básicas são resolvidas na sala de aula, recomendamos que visite os recursos de apoio que oferecemos para as famílias.
A Innovamat aposta pelo uso moderado da tecnologia com fins educativos; os estudantes praticam de forma sistemática durante alguns minutos por semana.
O Atlas Matemático possibilita a personalização do aprendizado com correções em tempo real. Se a criança cometer um erro, o aplicativo oferece ajudas elaboradas mediante princípios didáticos, difíceis de administrar com todo o grupo usando apenas uma folha de papel.
Nossa proposta é curricular e vai da educação infantil aos anos finais do ensino fundamental. Isso significa que trabalhamos com todos os conteúdos exigidos pela lei vigente e que, além disso, obedecemos as orientações metodológicas de cada etapa. Isso nos garante que, se a proposta for implementada corretamente, não haverá nenhum problema na transição de uma proposta à outra.
A proposta da Innovamat é totalmente curricular e leva em consideração as diretrizes do departamento na avaliação. Com a nova lei, a avaliação se concentra mais nas competências dos estudantes, e isso significa que o panorama muda. Já não se leva em conta apenas o conteúdo (se o estudante sabe contar, por exemplo), como também os processos ou competências matemáticas.
No que diz respeito aos conteúdos, ele chegará com todos os conteúdos necessários à universidade ou curso técnico, pois cobrimos todo o currículo do Ministério da Educação. Além disso, buscamos construir uma boa base de conteúdo e um bom desenvolvimento de processos durante cada etapa, propondo atividades ricas e buscando a compreensão, em vez da memorização.
