Building Thinking Classrooms x Innovamat

Criando turmas que pensam

Estamos aqui para colocar o pensamento no centro do ensino da matemática.

Quantos alunos estão realmente pensando nas aulas de matemática?

Pesquisas mostram que, em uma sala de aula típica, apenas uns 20% dos alunos realmente pensam e, mesmo assim, apenas por cerca de 20% do tempo. Isso significa que, em uma aula de 60 minutos com 30 alunos, apenas 5 a 7 estudantes estão pensando ativamente, e somente por 8 a 16 minutos; o restante não pensa. Liljedahl, P.

Quando a curiosidade e o pensamento crítico aumentam

Ensinamos matemática da mesma forma há muito tempo, e os resultados continuam sendo os mesmos. É hora de transformar as salas de aula em espaços de pensamento ativo, e não de escuta passiva.

O Dr. Peter Liljedahl, da Building Thinking Classrooms, e a Innovamat se apoiam em anos de pesquisa e uma grande experiência na sala de aula para trazer os raciocínios para o centro da educação matemática.

“A Innovamat possibilita que os professores cubram os conteúdos necessários, ao mesmo tempo em que dá espaço para que apliquem suas próprias pedagogias e as adaptem aos conteúdos ensinados.” – Dr. Peter Liljedahl

Descubra as vantagens desta parceria

O BTC x Innovamat oferece um conjunto abrangente de recursos criados para transformar a educação matemática, incentivando o pensamento profundo de professores e alunos.

Programas curriculares PK-5

Revisado e endossado pelo Dr. Peter Liljedahl, o nosso programa integral de matemática promove o pensamento profundo por meio de tarefas ricas. Com sessões sequenciadas e conectando conteúdos com processos, este currículo desenvolve uma robusta compreensão conceitual e incentiva a participação de todos os alunos.

Programas complementares

Itinerários personalizados de aprendizagem da matemática, com ferramentas de avaliação universal e estratégias de RTI focadas no senso numérico. Além disso, as famílias recebem apoio por meio de oficinas, vídeos e recursos práticos que transformam a maneira como elas interagem com a matemática.

Desenvolvimento profissional

O Dr. Peter Liljedahl e os especialistas em educação matemática da Innovamat co-organizam oficinas virtuais e presenciais, oferecendo formação contínua em aprendizagem da matemática.
Eles compartilham estratégias para integrar as práticas do BTC x Innovamat no ensino cotidiano e promover uma aprendizagem profunda e significativa para todos.

Como resultado, os professores poderão colocar o raciocínio no centro de suas aulas de modo confiante e intencional, apoiados por recursos curriculares que transformarão significativamente a maneira como os alunos aprendem e se divertem) com a matemática.

Quer levar essa ideia para a sua sala de aula?

Participe de nosso webinar e descubra como o Building Thinking Classrooms e a Innovamat se combina, para fazer com que você e seus alunos pensem mais.

Divulgação educacional

O BTC chega a mais professores

O Building Thinking Classrooms é leitura recomendada para qualquer professor de matemática que deseje inovar em sua prática de ensino e melhorar a experiência de aprendizagem de seus alunos.

A partir de nossas conversas com Peter, surgiu a oportunidade de colaborar com a versão em espanhol e levar o livro a mais professores.

Conheça Peter Liljedahl

O Dr. Peter Liljedahl é professor de educação matemática na Simon Fraser University em Vancouver, Canadá.
Ele é presidente do Grupo Canadense de Estudos em Educação Matemática, ex-presidente do Grupo Internacional de Psicologia da Educação Matemática, editor do IJSME, membro do conselho editorial de cinco importantes revistas internacionais e membro do Comitê de Pesquisa do NCTM.

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