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Questa linea di ricerca valuta le risorse educative proposte da Innovamat. Il nostro approccio alla valutazione è ampio e include studi basati sui risultati, sull’implementazione, sull’analisi dei contenuti e sulla definizione di quadri teorici di riferimento.
Utilizziamo la dimensione dell’effetto per misurare l’impatto di un programma o di una risorsa. Un impatto medio di 0,10 nelle proposte curricolari di matematica è considerato moderato e rilevante secondo Kraft (2020). Le nostre risorse educative dimostrano un’efficacia positiva moderata-alta in diversi studi.
Germina ha valutato l’impatto di Innovamat nelle scuole pubbliche di Rio de Janeiro. Dopo due anni di implementazione, lo studio mostra miglioramenti significativi in matematica, con una dimensione dell’effetto di +0,16σ in 2ª e +0,20σ in 3ª.
Questa linea di ricerca mira a comprendere come gli alunni apprendano la matematica e a definire gli elementi che influenzano lo sviluppo della competenza matematica.
Questo studio analizza l’evoluzione della fluidità aritmetica degli alunni e rivela che le piccole differenze iniziali si ampliano nel tempo, quindi intervenire tempestivamente sulle difficoltà è fondamentale.
Questo documento analizza le basi scientifiche della nostra proposta. Si tratta di un compendio esaustivo della letteratura scientifica che valida le risorse di Innovamat.
Marc Colomer, Alba Torregrosa e Gerardo Cruz rispondono alla domanda: «Innovamat funziona?»
Eudald Correig e Cecilia Calvo ci spiegano come individuare gli studenti con scarsi risultati in matematica.
Judith Vázquez e Marc Colomer ci illustrano i risultati emersi riguardo alla percezione che gli insegnanti hanno di Innovamat e al suo impatto.
