International Baccalaureate

L’adattamento della nostra proposta al quadro di riferimento dell’IB

Il nostro approccio

Promuoviamo lo sviluppo delle competenze e l’ applicazione delle conoscenze acquisite in diversi ambiti.

Crediamo nell’importanza di promuovere abilità basate sulle competenze e applicabili in situazioni diverse da quelle scolastiche.

Vogliamo che gli alunni comprendano, imparino a ragionare, sappiano risolvere problemi reali e vedano la matematica in modo concreto, significativo e applicato.

Personalizzazione

Lavoriamo con la scuola per sequenziare l’apprendimento matematico in modo che l’attività di indagine inizi in modo naturale. Con l’insegnamento della matematica come guida, adattiamo la proposta nel quadro di indagine del centro.

Contenuti indipendenti

Lavoriamo sulle fasi di costruzione del significato e sul trasferimento del significato ai simboli come contenuto stand-alone. La progettazione delle attività e degli esercizi ci consente di costruire una solida base di conoscenze matematiche attraverso la sperimentazione e l’indagine e, grazie alla gestione del docente, l’alunno sviluppa le sue competenze.

Adattamento locale

Attraverso le unità di indagine del programma PYP, arriviamo alla fase di applicazione per mezzo della comprensione dei contenuti matematici. È così che terminano i cicli di indagine in cui includiamo e integriamo la matematica con altre aree.

Assicuriamo una transizione ottimale tra anni scolastici nel Primary Years Program (PYP).

Le basi dell’apprendimento matematico

L’alunno al centro del processo di apprendimento.

L’apprendimento si costruisce a partire dalla ricerca, dal dibattito e dalla scoperta.

Il programma promuove un ambiente di risoluzione di problemi e di proattività.

STORIE DI SUCCESSO

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