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Apprendono la matematica in modo più profondo e duraturo. Scoprono i contenuti del curriculum e comprendono ogni fase del processo fino al consolidamento delle conoscenze.
Vivono la matematica come uno strumento per pensare e interpretare il mondo. Oltre a costruire contenuti che saranno utili per tutta la vita, sviluppano le competenze matematiche che li aiuteranno ad affrontare le sfide del futuro.
Con domande e riflessioni, tutti gli alunni partecipano ai dibattiti in classe confrontando strategie, rappresentazioni e soluzioni.
In classe si scoprono concetti e proprietà matematiche, utilizzando materiali manipolativi e altre risorse. Questi strumenti aiutano gli alunni a comprendere contenuti complessi in modo pratico e a gettare le basi per l’astrazione matematica.
Dopo aver costruito i concetti, è essenziale disporre di uno spazio di pratica sistematica. Con i quaderni delle esercitazioni e Atlas Matematico, gli alunni consolidano le procedure acquisite e sviluppano fluidità in modo autonomo e personalizzato.
Innovamat è un’organizzazione educativa specializzata nell’apprendimento della matematica. Il nostro scopo è quello di contribuire a migliorare le modalità di apprendimento di questa materia, offrendo risorse, formazione e ricerca alla comunità educativa, in collaborazione con esperti di didattica della matematica.
Offriamo agli insegnanti una proposta curricolare basata sulla ricerca e sull’esperienza in classe, per promuovere l’apprendimento per competenze, personalizzato e pratico della matematica. In questo senso, diamo priorità alla comprensione dei contenuti e allo sviluppo delle abilità matematiche attraverso le attività manipolative, la conversazione e la pratica individualizzata.
Dal momento della nostra fondazione, nel 2017 a Barcellona, facciamo affidamento su 24 000 insegnanti appartenenti a oltre 2 800 centri educativi distribuiti tra Spagna, Stati Uniti, Messico, Italia, Cile, Ecuador, Colombia, Brasile e Perù, consentendo a più di 600 000 alunni di ottenere una comprensione profonda della matematica e lo sviluppo delle competenze.
Attualmente ci concentriamo sulla ricerca e sull’elaborazione di diverse strategie per risolvere la stessa operazione. In questo modo gli alunni capiscono ciò che stanno facendo in ogni momento del processo e riescono a sviluppare le competenze matematiche di cui hanno bisogno rispettando il loro ritmo di apprendimento.
Una volta compresa l’operazione, imparano a usare anche l’algoritmo tradizionale (quello che la maggior parte di noi ha imparato a scuola), sicuri di averne compreso il significato.
Se volete sapere come i bambini risolvono le operazioni di base in classe, vi consigliamo di visitare la banca di risorse per le famiglie.
Innovamat promuove l’assenza totale di schermi individuali nella fascia 0-6 anni, poiché i bambini in questa fascia d’età apprendono toccando, esplorando e dialogando.
Nella scuola primaria e secondaria, la nostra strategia è guidata dalle evidenze scientifiche. Integriamo la tecnologia solo dove apporta un valore reale e come supporto alla didattica del docente, mai come sostituto. Le esercitazioni individualizzate con Atlas Matematico si limitano a 45 minuti settimanali, sempre sotto supervisione e con un itinerario pedagogicamente definito, limitato e personalizzato. Inoltre, la nostra proposta offre un’alternativa equivalente in formato cartaceo per le scuole che scelgono un ambiente senza tecnologia: lo stesso rigore matematico, senza schermi.
Sì. Artist è il programma di intervento precoce di Innovamat, focalizzato sulla valutazione universale della fluidità aritmetica e dei prerequisiti dell’apprendimento matematico. Rivolto agli alunni dei primi anni della scuola primaria, il suo obiettivo è identificare e supportare fin dall’inizio le difficoltà nelle abilità matematiche fondamentali, attraverso uno screening universale, attività personalizzate e il monitoraggio costante dei progressi.
Il punto di partenza del programma è COSMOS, un test di screening universale progettato per rilevare tempestivamente le difficoltà in matematica, in particolare nel senso del numero e nel calcolo. I risultati di COSMOS aiutano l’insegnante a individuare gli alunni che possono beneficiare maggiormente dell’intervento.
Sì. Il programma è progettato interamente a partire dalle evidenze della ricerca scientifica sul modo in cui i bambini apprendono la matematica. I suoi pilastri fondanti, ovvero l’apprendimento manipolativo, il dialogo tra pari, la progressione Concreto-Pittorico-Astratto e la pratica distribuita e adattiva, trovano ampio riscontro nella letteratura internazionale.
Gli studi indipendenti disponibili indicano che gli alunni imparano di più e meglio, evidenziando uno schema comune: l’impatto si consolida a partire dal secondo anno di utilizzo, non dal primo. Cambiare il modo di insegnare la matematica richiede tempo, e i dati lo confermano.
Due studi recenti lo dimostrano chiaramente. Negli Stati Uniti, l’istituto WestEd ha rilevato che, dopo due anni di implementazione, gli alunni che hanno usato Innovamat ottengono risultati significativamente migliori rispetto a un gruppo di controllo comparabile. In Brasile, l’agenzia Germina ha valutato l’impatto di Innovamat nelle scuole pubbliche di Rio de Janeiro, riscontrando progressi netti in seconda e terza classe, oltre a una significativa riduzione del divario educativo tra gli alunni dei contesti più vulnerabili.
Come ulteriore riconoscimento esterno, Innovamat ha superato il rigoroso processo di adozione curricolare dello Stato della California, uno dei più esigenti negli Stati Uniti per standard e qualità pedagogica.
Il nostro impegno si basa sul rigore scientifico: i dati a supporto dell’efficacia di Innovamat sono in costante crescita e continuiamo a monitorarli giorno dopo giorno. Il programma non è una formula magica, ma uno strumento autorevole che, se supportato dall’ottimo lavoro dei docenti, garantisce risultati positivi e costanti nel tempo.
La nostra proposta è curricolare, il che significa che lavoriamo su tutti i contenuti richiesti all’interno dell’attuale quadro giuridico e che seguiamo le linee guida metodologiche raccomandate per ogni ciclo scolastico. In questo modo garantiamo che utilizzando la proposta correttamente non ci siano problemi nella transizione tra un ciclo e l’altro.
Poiché Innovamat è una proposta curricolare, il processo di valutazione tiene conto delle linee guida fornite dal Ministero per l’Istruzione.
L’alunno accederà all’istruzione universitaria senza problemi, in quanto la proposta di Innovamat copre in maniera esaustiva tutti i contenuti indicati dal Ministero per l’Istruzione. Nei diversi cicli di istruzione ci impegniamo nel consolidamento dei contenuti e nello sviluppo dei processi matematici proponendo attività ricche incentrate sulla comprensione.
