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Innovamat è un’organizzazione educativa fondata a Barcellona nel 2017 e specializzata nell’insegnamento e nell’apprendimento della matematica. Presente in 9 paesi e con più di 720.000 studenti, il programma copre i cicli della scuola dell’infanzia, primaria e secondaria e integra proposta curricolare, formazione docente, valutazione e intervento per far fronte alle difficoltà di apprendimento, tutto all’interno di un sistema fondato sull’evidenza scientifica. Allo stesso tempo, ricerca, genera e divulga conoscenza sull’educazione matematica in collaborazione con esperti internazionali, con l’obiettivo di migliorare l’apprendimento della matematica.
La proposta curricolare per la scuola dell’infanzia e primaria è il nucleo dell’apprendimento matematico in classe, ma esistono necessità che nessun curricolo copre da solo: individuare tempestivamente le difficoltà, monitorare i progressi di ogni studente oppure offrire esercitazioni aggiuntive quando servono.
Per ciascuna di queste necessità Innovamat offre strumenti specifici:
Oltre a questi programmi, Innovamat offre formazione docente continua e risorse aggiuntive di esercitazione per gli studenti. Per le famiglie ci sono materiali per collegarsi a ciò che si impara in classe, come i quaderni Enigmath.
Dal primo giorno crediamo che la ricerca scientifica debba avere un ruolo centrale nell’educazione. La nostra ricerca scientifica abbraccia un campo ampio: neuroscienze, psicologia cognitiva, scienza dell’apprendimento e didattica della matematica. È la base su cui progettiamo i materiali e facciamo evolvere il programma e, allo stesso tempo, vogliamo che sia un contributo al settore, non solo un uso interno.
Sappiamo che portare tutta questa conoscenza in classe resta una delle grandi sfide dell’educazione. Per questo lavoriamo per creare ponti tra la ricerca e la pratica didattica, collaborando con università, centri di ricerca esterni e alcuni dei principali esperti mondiali di matematica e scienza dell’apprendimento, con cui continuiamo a migliorare la nostra proposta.
Inoltre, siamo una delle poche aziende educative che commissiona studi di efficacia indipendenti per misurare l’impatto reale del programma in classe. Consulta la valutazione esterna su Innovamat.
Se vuoi approfondire, abbiamo raccolto tutte le basi scientifiche e pedagogiche della nostra proposta nel Libro Bianco dell’apprendimento della matematica.
I principi didattici di Innovamat partono da un’idea di fondo: diamo priorità sia alla comprensione dei concetti sia alla fluidità nell’applicarli.
Sì. Le risorse di Innovamat si adattano al curricolo ufficiale di ogni paese o regione in cui siamo presenti, in modo che gli studenti raggiungano le competenze e i contenuti previsti dalla normativa per ogni anno e ciclo scolastico.
Ogni lezione ha una durata di circa 45 minuti, strutturata in tre parti:
L’esercitazione è essenziale per l’apprendimento a tutte le età. Come in tutta la progettazione della nostra proposta curricolare, decidiamo come affrontarla in base a ciò che conclude l’evidenza scientifica disponibile.
Nella scuola dell’infanzia l’esposizione a schermi individuali è zero: l’apprendimento passa dalla sperimentazione con materiale fisico, dal gioco e dalla conversazione. Non esistono evidenze che i dispositivi 1:1 siano superiori all’apprendimento manipolativo a questa età, e alcuni fattori sociali aumentano il rischio di sovraesposizione.
Dalla prima primaria, la tecnologia non ha un ruolo centrale né determinante nella proposta di Innovamat. Si offre l’esercitazione su carta e, per le scuole che lo desiderano, esiste anche l’opzione dell’esercitazione digitale. In questo caso la proposta curricolare ne limita molto il peso: è sempre un’esercitazione controllata, sotto la supervisione dell’insegnante, con un massimo di 45 minuti settimanali. Inoltre, ricercatori dell’Università di Murcia, specialisti in materia, hanno analizzato la nostra esercitazione digitale e hanno concluso che non contiene dark pattern.
Oltre all’esercitazione dello studente, la tecnologia ha un ruolo utile anche per l’insegnante: gli permette di raccogliere dati oggettivi sui progressi di ogni studente per monitorarli e calibrare il proprio intervento.
Perché i bambini imparano la matematica con le mani, il corpo e l’interazione con gli altri. La ricerca mostra in modo consistente che le esperienze fisiche, sociali e basate sul gioco sono la base più potente per il pensiero matematico precoce. Per questo crediamo fermamente che questo ciclo debba essere libero da schermi individuali, e abbiamo progettato il nostro programma per l’infanzia di conseguenza.
Ogni scuola decide in autonomia quale proposta curricolare e quali materiali utilizzare nelle proprie classi; né la famiglia né l’amministrazione intervengono in questa scelta. Come accade con qualsiasi altra proposta educativa, sono il collegio docenti e la dirigenza che, normalmente dopo aver conosciuto diverse opzioni, decidono quale programma di matematica si adatta meglio alle esigenze dei propri studenti.
Se hai dubbi sul perché la scuola ha scelto Innovamat o vuoi capire meglio il processo, la cosa migliore è parlare direttamente con il team docente: sarà lui a spiegarti come è avvenuta la decisione.
Sì. Diamo priorità al fatto che sia la ricerca esterna e indipendente a valutare l’impatto del programma, e per questo lavoriamo abitualmente con ricercatori e centri di ricerca esterni per promuovere il maggior numero possibile di studi di valutazione.
Detto questo, non tutti i paesi hanno la stessa cultura della valutazione dei programmi educativi e questo fa sì che, in molti contesti, non disponiamo ancora di studi di efficacia locali. Dove è stato possibile, come negli Stati Uniti e in Brasile, i risultati sono consistenti: gli studenti che utilizzano le risorse di Innovamat ottengono risultati migliori nelle prove di matematica rispetto a studenti in condizioni contestuali simili che utilizzano altre proposte curricolari. Un esempio di questo rigore è il processo di adozione dello stato della California, considerato uno dei più esigenti al mondo, che Innovamat ha superato come prima organizzazione non americana con un curricolo di matematica.
Innovamat dispone di un processo rigoroso di progettazione e valutazione dei propri programmi e servizi. Per approfondire la ricerca e le evidenze scientifiche, consulta questa pagina.
Innovamat è uno dei pochi programmi educativi che dispone di studi di valutazione esterna e indipendente.
Lo studio di WestEd (New Jersey, USA) ha seguito per due anni scolastici alunni di seconda e terza primaria che utilizzavano le risorse di Innovamat, confrontandoli con un gruppo simile per rendimento iniziale, anno scolastico, genere e livello socioeconomico. I risultati mostrano che gli alunni che utilizzavano Innovamat hanno progredito di più, con una dimensione dell’effetto compresa tra 0,16 e 0,24 deviazioni standard. Per dare un contesto, lo standard abituale nella ricerca educativa è 0,1: questo studio conferma una dimensione dell’effetto fino a più del doppio di quel valore di riferimento. Inoltre, gli insegnanti che hanno partecipato a questa valutazione esterna hanno osservato che questo miglioramento si traduceva in lezioni più centrate sugli studenti, con più conversazione matematica e più fiducia.
Il centro di ricerca Germina (Rio de Janeiro, Brasile), invece, ha valutato per due anni l’implementazione di Innovamat in 5 scuole pubbliche (oggi 159), con gruppo di controllo e in collaborazione con la Segreteria Municipale dell’Istruzione e la Fundação Lemann. Gli alunni che hanno utilizzato le risorse di Innovamat hanno ottenuto risultati migliori, con una dimensione dell’effetto compresa tra 0,16 e 0,20 deviazioni standard. Come in New Jersey, anche gli insegnanti hanno percepito miglioramenti nell’apprendimento, nella motivazione e nel legame degli studenti con la materia.
Inoltre, i materiali curricolari e i servizi di accompagnamento docente di Innovamat sono stati approvati dal California State Board of Education, l’organismo che decide quali risorse possono essere utilizzate nelle scuole pubbliche della California. Il suo processo di approvazione è considerato uno dei più esigenti al mondo, e Innovamat è la prima organizzazione non americana a superarlo per un curricolo di matematica.
L’insegnante di tuo figlio o di tua figlia conosce in prima persona come lavora in classe ed è la persona che può darti le informazioni, gli orientamenti e le risorse più adatte se vuoi accompagnarlo o accompagnarla da casa. Per questo il punto di partenza migliore è restare in contatto con la scuola e chiedere direttamente lì.
Inoltre, abbiamo preparato una pagina di risorse per le famiglie per permetterti di seguire da vicino ciò che tuo figlio o tua figlia sta imparando. E se vuole continuare a esplorare la matematica oltre la classe, ha a disposizione anche i quaderni di sfide Enigmath.
Sì, in entrambi i casi. È normale preoccuparsi quando un figlio o una figlia ha difficoltà, o chiedersi se sarà abbastanza stimolato o stimolata quando è più avanti. Le risorse di Innovamat sono progettate proprio per rispondere a questa diversità, con un approccio di «soglia bassa, tetto alto e pareti larghe»: ogni studente può entrare in un problema partendo dal proprio livello e ha sempre margine per andare oltre. Le attività sono costruite perché tutti gli studenti possano partecipare, con materiali di supporto per chi ha bisogno di più accompagnamento e proposte di ampliamento per chi è pronto ad approfondire.
L’insegnante di matematica di tuo figlio o di tua figlia è chi conosce meglio le sue necessità concrete, quindi è sempre un buon punto di partenza parlare con lui o con lei se hai qualsiasi dubbio su questo tema.
Se ciò che ti preoccupa è un supporto aggiuntivo e più specifico, puoi chiedere alla scuola se lavora con Artist, il nostro programma di intervento precoce per la prima e la seconda primaria, pensato per affrontare in modo proattivo le difficoltà nella fluidità aritmetica nei primi anni.
