TESTIMONIANZE

La Dehesa de Humanes

Ubicazione: Humanes de Madrid, Spagna

Numero di alunni che usano Innovamat: 720

Cicli scolastici con Innovamat: Dal 1º anno di scuola dell’infanzia al 3º anno di scuola secondaria di primo grado

Usano Innovamat dal: 2021

La didattica della matematica studia come insegnare e apprendere la matematica in modo efficace e significativo. Ci aiuta a presentare i concetti in modo tale da permettere agli alunni di sviluppare abilità e competenze nell’uso della matematica. Di recente abbiamo visitato la scuola Dehesa de Humanes, dove la proposta di Innovamat viene utilizzata nelle lezioni di matematica dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di secondo grado. Abbiamo parlato con diversi insegnanti per farci raccontare come Innovamat contribuisce a rendere gli alunni più competenti.

Imparare a risolvere i problemi invece di memorizzare

Per Óscar Abellón, dirigente scolastico e insegnante di matematica presso l’Istituto Dehesa de Humanes, «tutti sono bravi in matematica, proprio tutti. Il fatto è che non tutti imparano allo stesso modo». Bisogna tenere presente che non tutti gli alunni apprendono allo stesso modo ed è necessario trovare metodi di insegnamento efficaci che consentano di apprendere in modo significativo.

Una delle chiavi della didattica della matematica è incoraggiare il pensiero critico e riflessivo negli studenti. Secondo Óscar, «se costruiamo dal basso verso l’alto, gli alunni riflettono e capiscono il motivo per cui fanno le cose. In questo modo non hanno una, ma molte strategie per risolvere lo stesso problema». Questo tipo di insegnamento è molto più efficace di quello fatto di formule che gli alunni dimenticano subito dopo aver superato l’esame. «Se abituiamo gli alunni a usare modelli sistematici, routinari, a riprodurre “perché sì”, davanti a un problema, avranno serie difficoltà».

Un altro modo efficace di insegnare la matematica è quello di utilizzare materiali manipolativi. Per Jorge Martín, insegnante di scuola primaria, l’uso di materiali come la collana di palline è «un ottimo punto di partenza per passare alla linea numerica astratta, cioè, dalla parte manipolativa a quella pittorica. E poi dalla linea dei numeri all’astrazione». Ciò aiuta gli alunni a comprendere i concetti matematici in modo concreto prima di passare all’astrazione.

Un nuovo atteggiamento nei confronti della matematica

Gli alunni dell’Istituto Dehesa de Humanes hanno radicalmente cambiato atteggiamento nei confronti della matematica. Per loro, fare matematica significava imparare formule e ripetere esercizi. Ora hanno scoperto che può essere una materia divertente e un’opportunità per lavorare in gruppo e risolvere i problemi in modo creativo.

Rodrigo, alunno al secondo anno di scuola primaria, racconta: «l’insegnante ci spiega come fare le attività in gruppo, così risolviamo i problemi ma divertendoci».

Gli insegnanti hanno notato una differenza anche nel modo in cui gli alunni si avvicinano e si pongono domande su tutto ciò che si fa a lezione.

Jorge condivide la sua esperienza: «l’anno scorso ho insegnato al primo e al secondo anno e ho notato una grande differenza, non solo nelle competenze di calcolo degli alunni, ma anche nel loro modo di pensare, nelle loro riflessioni».

Innovamat incoraggia il pensiero critico e la capacità di confrontare e spiegare le soluzioni ai problemi. «Innovamat ti costringe a pensare», dice convinta Nerea, alunna al secondo anno di scuola secondaria. Gli alunni hanno migliorato la loro capacità di risolvere i problemi in più modi, utilizzando, come racconta Jorge, «diverse strategie: l’uso della linea numerica, della torre per la scomposizione, del materiale manipolativo, dei colori o dell’algoritmo tradizionale».

C’è un maggiore senso di soddisfazione in classe. Ogni alunno sente di essere al passo con il resto della classe, anche se non sta lavorando esattamente allo stesso modo e utilizzando la stessa strategia. Gli alunni non si sentivano così quando utilizzavamo ancora il “metodo tradizionale”.

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