Building Thinking Classrooms x Innovamat

Stiamo creando aule per pensare

Siamo qui per mettere il pensiero al centro dell’apprendimento della matematica.

Quanti dei tuoi alunni realmente pensano durante l’ora di matematica?

Le ricerche dimostrano che, in una classe tipica, solo il 20% circa degli alunni pensa davvero, e lo fa solo per il 20% del tempo. In una lezione di 60 minuti con 25 alunni, ciò significa che pensano attivamente solo tra i 4 e i 6 alunni per 8-16 minuti, mentre il resto non pensa. (Liljedahl, 2020)

Dove la curiosità e il pensiero critico si sviluppano

La matematica è stata insegnata allo stesso modo per anni e i risultati non sono cambiati. È arrivato il momento di trasformare le aule in spazi che favoriscano il pensiero attivo, anziché il semplice ascolto passivo.

Il Dr. Peter Liljedahl, con Building Thinking Classrooms, e Innovamat riuniscono anni di ricerca e di esperienza in classe per mettere il ragionamento al centro dell’apprendimento della matematica.

«Innovamat permette agli insegnanti di coprire i contenuti curricolari, offrendo loro la possibilità di applicare e adattare le proprie strategie pedagogiche ai contenuti che insegnano». – Dr. Peter Liljedahl

Scopri i vantaggi della nostra collaborazione

BTC x Innovamat offrono un insieme di risorse progettate per trasformare l’insegnamento della matematica e stimolare il pensiero profondo sia negli insegnanti che negli alunni.

Programmi curricolari

Il nostro programma completo di matematica, in linea con la visione del Dr. Peter Liljedahl, promuove il pensiero profondo attraverso lo svolgimento di attività ricche. La proposta si articola in sessioni organizzate in sequenza, con chiari collegamenti tra contenuti e processi matematici. Favorisce lo sviluppo di una solida comprensione concettuale e stimola la partecipazione attiva di tutti gli alunni.

Programmi complementari

Percorsi di apprendimento della matematica personalizzati, con strumenti di valutazione universali e strategie RTI incentrate sul senso numerico. Supportiamo le famiglie con laboratori, video e risorse pratiche che trasformano il loro modo di interagire con la matematica.

Sviluppo professionale

Il Dr. Peter Liljedahl e gli esperti di didattica della matematica di Innovamat organizzano insieme laboratori virtuali e in presenza, offrendo una formazione continua sull’apprendimento della matematica.
Condividono strategie per integrare i suggerimenti di BTC x Innovamat nell’insegnamento quotidiano e per promuovere un apprendimento profondo e significativo per tutti gli alunni.

In questo modo, gli insegnanti riusciranno a mettere il ragionamento al centro delle loro lezioni e avranno a disposizione tutte le risorse necessarie per trasformare in modo significativo l’apprendimento della matematica, rendendolo più coinvolgente e stimolante.

Divulgazione educativa

BTC per tutti gli insegnanti

Building Thinking Classrooms è una lettura consigliata a tutti gli insegnanti di matematica che desiderano innovare la propria attività docente e migliorare l’esperienza di apprendimento degli alunni.

Dalle nostre conversazioni con Peter è nata l’opportunità di collaborare alla versione in italiano, per renderla accessibile a un numero sempre più grande di insegnanti.

Chi è Peter Liljedahl

Peter Liljedahl è professore di didattica della matematica presso la Simon Fraser University di Vancouver, Canada.
È presidente del Canadian Mathematics Education Study Group, ex presidente dell’International Group for the Psychology of Mathematics Education, editore dell’IJSME, membro del comitato editoriale di cinque importanti riviste internazionali e componente del comitato di ricerca dell’NCTM.

Scopri di più su Peter Liljedahl

Tutto pronto per il cambiamento?

Recupera il nostro webinar e scopri come Building Thinking Classrooms e Innovamat si allineano per far sì che tu e i tuoi alunni pensiate di più in classe.

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