Giornata Internazionale delle Donne e delle Ragazze nella Scienza: Affrontare il divario di genere in matematica attraverso l’istruzione

Risolvere questo problema richiede uno sforzo congiunto che coinvolga istituzioni educative, insegnanti, famiglie e stakeholder sia privati che pubblici nell’ecosistema educativo.

Nel caso delle istituzioni educative, è essenziale investire nella formazione dei docenti affinché gli educatori possano identificare e combattere i pregiudizi di genere presenti in modo implicito e inconscio in classe. Allo stesso modo, dovremmo puntare su progettazioni curricolari inclusive, con materiali didattici che riflettano la diversità e non perpetuino stereotipi, incorporando esempi e modelli di riferimento di donne nella scienza e nella matematica.

Per quanto riguarda gli insegnanti, è fondamentale incoraggiare una partecipazione equa e creare un ambiente in cui gli errori siano celebrati come parte del processo di apprendimento. Allo stesso modo, includere in classe esempi di donne pioniere e contemporanee nella matematica e nella scienza può aiutare a rendere visibili i modelli di riferimento, motivando le ragazze a vedersi in quei ruoli. Molti studi mostrano l’importanza di avere modelli di ruolo: ad esempio, lo studio di Dennehy & Dasgupta (2017) mostra che un intervento efficace per ridurre i tassi di abbandono delle donne in ingegneria, così come per migliorare la loro fiducia e il senso di appartenenza, è avere mentori donne con cui le studentesse possano identificarsi.

I genitori e i caregiver dovrebbero promuovere un ambiente in cui lo sforzo sia valorizzato e le abilità siano rinforzate, evitando commenti che potrebbero limitare le aspirazioni delle ragazze. Gli studi dimostrano che promuovere una mentalità di crescita (growth mindset) — cioè la convinzione che le abilità intellettuali non siano fisse, ma possano cambiare con l’impegno o la pratica — può essere positivo e collegato a migliori risultati accademici (Blackwell et al., 2007). Incoraggiare i bambini con commenti come “devi aver lavorato molto duramente” invece di “devi essere molto intelligente” ha dimostrato di aiutarli a essere più persistenti in situazioni di fallimento (Cimpian et al., 2007). Inoltre, stimolare la curiosità fornendo accesso a giocattoli, libri e attività che incoraggino il pensiero logico e l’interesse per la scienza e la matematica fin dalla tenera età è un’ottima azione da intraprendere.

Infine, in Innovamat vogliamo continuare a fare la nostra parte. Attualmente stiamo sviluppando strumenti e studi che affrontano i fattori socio-emotivi e pedagogici attraverso una lente di genere, per aiutare a dare visibilità al divario di genere esistente nelle diverse scuole che lavorano con noi. Uno di questi è uno studio pilota che mira a valutare l’impatto di un intervento progettato per promuovere la mentalità di crescita negli studenti e, di conseguenza, ridurre la loro ansia per la matematica. Basandoci sulle scoperte di ricercatori come Carol Dweck e Jo Boaler della Stanford University, che hanno stabilito una correlazione tra mentalità di crescita e risultati in matematica, puntiamo ad analizzare come gli studenti che credono nella loro capacità di imparare attraverso lo sforzo mostrino un maggiore successo accademico. L’intervento mira anche a sfidare gli stereotipi di genere e matematici che gli studenti potrebbero aver interiorizzato.

Allo stesso modo, puntiamo ad aumentare la visibilità dei principali modelli femminili nella matematica attraverso le diverse risorse e materiali didattici che fanno parte del nostro programma.

Come abbiamo visto, la Giornata Internazionale delle Donne e delle Ragazze nella Scienza non è solo un giorno per celebrare i traguardi raggiunti, ma anche un’opportunità per riconoscere e trasformare le barriere che hanno limitato la partecipazione delle donne in aree fondamentali come la matematica. L’evidenza internazionale e i nostri studi interni confermano che il divario di genere è il risultato di una rete di fattori che richiedono interventi a più livelli.

Investire nell’equità educativa e in strategie che aumentino l’interesse, la fiducia in se stesse e i risultati delle ragazze in matematica è, senza dubbio, un investimento in un futuro più diversificato, innovativo e giusto. Invitiamo istituzioni, insegnanti, famiglie e l’intera comunità educativa a riflettere e agire insieme per abbattere queste barriere. In Innovamat riaffermiamo il nostro impegno a guidare il cambiamento attraverso la ricerca, lo sviluppo di metodi di insegnamento inclusivi e la promozione di un ambiente educativo che alimenti il talento di tutti.

Siete pronti a far parte di questa trasformazione?