Programas complementarios Evaluación e intervención
Conoce el rendimiento de tus alumnos y atiende a sus diferencias desde su origen
1º y 2º primaria

Intervención temprana

Anticípate y no dejes a nadie atrás.

Tradicionalmente, se ha esperado a que los alumnos fracasen para actuar. Si el bajo desempeño se interviene cuando ya afecta al rendimiento escolar, éste es difícil de remediar.

Gracias a la tecnología podemos identificar y actuar sobre el bajo desempeño mucho antes y a un coste accesible, para así evitar que se pueda convertir en un problema.

Lo conseguimos con estas dos herramientas:

Con nuestra intervención temprana más del 80% de los alumnos con bajo desempeño llegan al ritmo de su clase, 30 puntos porcentuales más que sin intervención.
Lee el estudio completo
Literatura científica

¿Qué es el sistema de Tiers y la RTI?

 

El rendimiento matemático sigue una distribución normal. Los alumnos por debajo del percentil 30 (zona de bajo desempeño) es probable que no sigan el ritmo de su clase.
Dentro de estos alumnos, debemos distinguir aquellos que tienen una dificultad de aprendizaje de los que no han recibido los estímulos adecuados en el pasado.

Con el paso de los cursos, podemos discernir de forma orgánica qué alumnos forman parte de cada grupo. Sin embargo, si esperamos a intervenir hasta ese momento, suele ser demasiado tarde para ambos casos. Si por contra, intervenimos pronto, las diferencias de nivel en el aula se reducen significativamente.

En este marco agrupamos los alumnos en 3 Tiers, en función del grado de soporte que necesitan.

Al finalizar la intervención, del 30% inicial en zona de bajo rendimiento 4 de cada 5 alumnos salen de ella, respondiendo a la intervención.

La no respuesta a la intervención indica una posible dificultad de aprendizaje y la necesidad de soporte más intensivo.

Actividades para intervenir el concepto de número

Identifica cantidades pequeñas instantáneamente, automatiza obtener el siguiente, interioriza la recta numérica…

Comparar conjuntos de elementos escondidos [1, 30]

Pruébala

Recta no segmentada (0-100)

Pruébala

Cantidad y grafía hasta el 10

Pruébala
Informe de desempeño

Informes comparativos con el baremo universal

Conoce para cada estudiante y precursor cognitivo el posible riesgo de desarrollar dificultades en un futuro.

Análisis de todos los precursores del rendimiento matemático

  • Velocidad de ejecución,
  • Velocidad de procesamiento,
  • Conocimiento de los números,
  • Comparación de magnitudes,
  • Recta numérica rango 0-100,
  • Memoria de trabajo,
  • Fluidez aritmética y
  • Razonamiento lógico.

De referencia con el baremo universal y el resto de clases del centro

Respaldado por evidencias

Desarrollo y validación de un marco de respuesta a la intervención semiautomático y escalable en matemáticas.

Estudio realizado en España publicado por la revista Springer Nature

Muestra de 418 alumnos repartidos en 13 centros, 5 recibieron la intervención y 8 de grupo control.

El 81% de los estudiantes que tienen un rendimiento inferior en matemáticas y que han participado en intervenciones tempranas logran mejorar su fluidez aritmética.

3º primaria a 2º ESO

Evaluación de referencia

Conoce cómo se desempeñan los alumnos en comparación con lo esperado.

En la etapa escolar es importante conocer el rendimiento de nuestros alumnos de manera objetiva y estandarizada. Esta tarea recae en las pruebas oficiales, que por su escasa frecuencia, limitan nuestra capacidad de intervención.

Mediante nuestra herramienta, podemos realizar una evaluación calificadora, fiable y periódica. Además, al disponer de una gran comunidad educativa, nos permite comparar nuestra situación respecto a centros de una realidad equivalente.

EVALUACIÓN DE REFERENCIA

Pruebas de conocimiento matemático ConMAT

Mide el nivel de conocimiento matemático tanto en contenidos como en procesos. Hazlo de forma automatizada en cada inicio y final de curso. Obtén una comparativa del desempeño entre tus clases y respecto los resultados obtenidos por otros centros.

Tipología de contenidos

Conceptos Procedimientos Procesos
3º de Primaria

Pregunta: ¿Cuántos vértices y aristas tiene este prisma?
Contenido: Espacio y forma (Identificar vértices y aristas en un poliedro)

5º de Primaria

Pregunta: Una persona que está observando el punto A gira para poder observar el punto B. ¿Cuántos grados ha girado hacia la derecha?

Contenido: Medida (Identificar que un ángulo recto mide 90°)

4º de Primaria

Pregunta: ¿Cuál es el resultado de esta operación?
1 000 – 251 = 

Contenido: Numeración y cálculo (Restar con libertad de estrategias)

6º de Primaria

Pregunta: Cuatro personas observan esta construcción desde una perspectiva diferente. ¿Cuál es la vista que corresponde a la persona 2?

Contenido: Espacio y forma (Representar las vistas laterales y cenital de una figura en perspectiva)

3º de Primaria

Pregunta: Con 2 bolas podemos representar 6 números diferentes en un ábaco de 3 columnas. ¿Qué número falta?

Contenido: Numeración y cálculo (Representar números a través del ábaco)

6º de Primaria

Pregunta: Cuatro alumnos han calculado la suma 18,80+ 1,45 dando saltos sobre la línea numérica ¿Qué alumno se ha equivocado?

Contenido: Numeración y cálculo (Sumar dos números decimales cualesquiera saltando sobre la línea numérica)

Detalle del contenido de las pruebas

3º Primaria

Nivel: Finales de 3º de primaria y/o principios de 4º

Contenidos específicos:

  • Representar números (en la línea numérica y en el ábaco) y operar sobre la línea numérica en el rango 0-1 000.
  • Identificar propiedades de la multiplicación y automatizar los resultados de las tablas de multiplicar.
  • Multiplicar utilizando el modelo rectangular.
  • Dividir repartiendo elementos y haciendo grupos.
  • Resolver situaciones contextualizadas de división en el rango 0-1 000.
  • Identificar aristas y vértices.
  • Aplicar traslaciones a una figura 2D.
  • Representar las vistas de una figura 3D.
  • Formar poliedros a partir de sus desarrollos planos.
  • Clasificar polígonos: según número de lados y vértices.
  • Identificar filas y columnas.
  • Dar instrucciones de movimiento a un objeto teniendo en cuenta su orientación.
  • Identificar las unidades de medida adecuadas a una situación.
  • Medir con una regla.
  • Medir áreas sobre una cuadrícula.
  • Resolver situaciones contextualizadas de medida del tiempo.
  • Identificar sucesos seguros, posibles e imposibles.
  • Interpretar datos en un gráfico de barras.
  • Resolver sistemas de ecuaciones pictóricas.
  • Transformar números con máquinas de cambio.
  • Seguir instrucciones secuenciales (pensamiento computacional).
4º Primaria

Nivel: Finales de 4º de primaria y/o principios de 5º

Contenidos específicos:

  • Representar números en la línea numérica en el rango 0-1 000.
  • Contar casos en situaciones de combinatoria
  • Operar aditivamente en el rango 0-1 000.
  • Automatizar los resultados de las tablas de multiplicar (y de divisiones en el rango de las tablas).
  • Estimar multiplicaciones en el rango 0-1 000.
  • Dar sentido a expresiones aritméticas multiplicativas.
  • Resolver situaciones contextualizadas multiplicativas.
  • Identificar vértices, lados, ángulos.
  • Clasificar polígonos.
  • Identificar los ejes de simetría de una figura 2D.
  • Formar poliedros a partir de sus desarrollos planos.
  • Visualizar las secciones de un cuerpo 3D.
  • Dar instrucciones de movimiento a un objeto teniendo en cuenta su orientación.
  • Identificar las unidades de medida adecuadas a una situación.
  • Medir ángulos operando.
  • Medir áreas sobre una cuadrícula.
  • Resolver situaciones contextualizadas de medida de longitud.
  • Interpretar datos en un gráfico de barras y en un diagrama de sectores.
  • Identificar sucesos seguros, posibles e imposibles.
  • Encontrar regularidades numéricas.
  • Seguir patrones de crecimiento.
  • Transformar números con máquinas de cambio.
  • Seguir instrucciones secuenciales (pensamiento computacional).
5º Primaria

Nivel: Finales de 5º de primaria y/o principios de 6º

Contenidos específicos:

  • Representar números en la línea numérica en el rango 0-1 000 000.
  • Contar casos en situaciones de combinatoria.
  • Ordenar números decimales y operar aditivamente con decimales con fluidez.
  • Multiplicar con fluidez en el rango 1-1 000.
  • Identificar fracciones elementales y calcular la fracción de un número dado.
  • Resolver situaciones contextualizadas de división en el rango 0-1 000.
  • Identificar caras de un cuerpo 3D, aristas y vértices.
  • Aplicar una simetría en una figura plana.
  • Representar las vistas de una figura 3D.
  • Formar poliedros a partir de sus desarrollos planos.
  • Dar instrucciones de movimiento a un objeto teniendo en cuenta su orientación.
  • Medir ángulos operando a partir de otros conocidos y con un transportador.
  • Identificar conceptos básicos sobre el área, medir áreas sobre una cuadrícula y medir áreas de poliedros.
  • Realizar cambios de unidades: g, kg.
  • Resolver situaciones contextualizadas de medida de longitud.
  • Calcular la media de un conjunto de datos.
  • Interpretar datos en gráficos de barras y poligonales.
  • Reconocer sucesos aleatorios y calcular probabilidades con la regla de Laplace.
  • Interpretar relaciones entre pesos con balanzas.
  • Seguir patrones de crecimiento.
  • Clasificar mediante diagramas de Venn.
  • Transformar números con máquinas de cambio.
  • Seguir instrucciones secuenciales (pensamiento computacional).
6º Primaria

Nivel: Finales de 6º de primaria

Contenidos específicos:

  • Representar números decimales sobre la línea numérica.
  • Contar casos en situaciones de combinatoria.
  • Dividir con fluidez en el rango de las tablas.
  • Deducir resultados de operaciones aditivas con decimales a partir de resultados conocidos.
  • Calcular potencias.
  • Identificar fracciones como parte de un total y calcular fracciones de un número dado.
  • Calcular porcentajes.
  • Identificar divisores de un número.
  • Dar sentido a expresiones aritméticas combinadas.
  • Resolver situaciones contextualizadas de división.
  • Identificar aristas y vértices.
  • Formar poliedros a partir de sus desarrollos planos.
  • Representar las vistas de una figura 3D.
  • Identificar posiciones con coordenadas cartesianas.
  • Identificar giros.
  • Dar instrucciones de movimiento a un objeto teniendo en cuenta su orientación.
  • Identificar el área y el perímetro, y la relación entre ambos.
  • Medir perímetros.
  • Medir áreas sobre una cuadrícula.
  • Estimar la amplitud de ángulos.
  • Resolver situaciones contextualizadas de medida del tiempo.
  • Interpretar gráficas de diagramas de sectores y gráficos poligonales.
  • Calcular la medida de un conjunto de datos.
  • Calcular probabilidades con la regla de Laplace.
  • Encontrar un elemento lejano de un patrón de repetición.
  • Resolver sistemas de ecuaciones pictográficos.
  • Transformar números en máquinas de cambio.
  • Seguir instrucciones secuenciales (pensamiento computacional).

Informe detallado del desempeño

Obtén una comparativa del desempeño entre tus clases y respecto los resultados obtenidos por otros centros.

Resultados de la clase (separados por bloques de contenido y dominios cognitivos) en relación con las demás clases del centro y con el resto de centros que hacen Innovamat.

Resultados de cada uno de los alumnos de la clase (separados por bloques de contenido y dominios cognitivos).

EVALUACIÓN DE REFERENCIA

Simulacros de exámenes oficiales

Pasa simulacros de exámenes oficiales de ediciones anteriores en formato digital. Obtén un informe completo del desempeño de los alumnos. Usa estos datos para ajustar la práctica docente y así poder obtener los resultados deseados en la prueba real.

*Solo disponible para territorios y edades concretas.

Detalle del catálogo de exámenes oficiales disponibles
España
  • TIMSS – 4º Primaria. Edición de 2011, 2015 y 2019
  • CCBB – 6º Primaria. Competencias Básicas de Cataluña. Edición de 2022 y 2023
México
  • TIMSS – 4º Primaria. Edición de 2011, 2015 y 2019
  • MEJOREDU – 3º Primaria. Evaluación diagnóstica. Edición 2023
  • MEJOREDU – 4º Primaria. Evaluación diagnóstica. Edición 2023
  • MEJOREDU – 5º Primaria. Evaluación diagnóstica. Edición 2023
  • MEJOREDU – 6º Primaria. Evaluación diagnóstica. Edición 2023
Estados Unidos
  • NJSLA – 3º Grado. New Jersey Student Learning Assessment. Edición de 2023
  • NJSLA – 4º Grado. New Jersey Student Learning Assessment. Edición de 2023

Siempre dispuestos a ayudar

Ten la seguridad de tener un equipo de especialistas a tu disposición en todo momento.
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