Indica en qué estado te encuentras para ver el contenido específico
España
Italia 
United States 
Brasil 
Chile
Ecuador
Mexico
Colombia
Perú
United States
Matematikaren didaktikako ikerketek Atlas matematikoa ikaskuntzarako tresna positiboa eta beharrezkoa dela berresten dute. Ikasgelan landutako edukiak finkatzeko diseinatuta dago, praktika sistematiko eta kontrolatuaren bidez: astean 45 minutu baino ez, ikasle bakoitzaren erritmora egokituta. Ikasle bakoitzari bere ikaskuntza-ibilbidean laguntzen dio eta hazkunde-mentalitatea eta metakognizioa sustatzen ditu.
Murtziako Unibertsitatearen txosten independente batek (2025) ziurtatzen du Atlas ikaskuntza-ingurune segurua eta distrakziorik gabea dela: ez du diseinu limurtzailerik, ez mendekotasuna sortzen duten mekanismorik, ezta matematika-ikaskuntzatik kanpoko elementurik ere. Ikasteko soilik da.
Dehaene, S. (2020). Cómo aprendemos: Por qué el cerebro aprende mejor que cualquier máquina… por ahora. Siglo XXI Editores.
Liljedahl, P. (2021). Building thinking classrooms in mathematics, grades K–12: 14 teaching practices for enhancing learning. Corwin.
Ruiz, H. (2021). Cómo aprendemos: Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza. Editorial Vergara.
Boaler, J. (2016). Mentalidades matemáticas: Liberando el potencial de los estudiantes a través de las matemáticas creativas, mensajes inspiradores y enseñanza innovadora. Graó.
Gune honetan, ikasle bakoitzari zein praktika egin gomendatzen zaio, ikaskuntza-prozesuari ahalik eta etekinik handiena atera diezaion.
Bakoitzaren programara eta erritmora egokitzen diren jarduerak.
Malgutasuna ibilbidea aukeratzean, autoerregulazioa sustatze aldera.
Batuketak eta biderketak ebazteko arintasuna hobetzeko unea. Horrela, bizkortasuna eta konfiantza garatzen dituzten problemak ebaztean.
Errepikapenak modu adimentsuan tartekatzen dituen algoritmo bati esker, ikasle bakoitzak egunero zein eragiketa errepasatu behar dituen erabakitzen du.
Tokiko egokitzapena. Laguntza botoia sakatuz gero, abstrakzio-maila txikitu egingo da, berehalako laguntza ematen baitu.
Egokitzapen globala. Algoritmoak mailaren, ikasgelan landutako edukiaren eta hautemandako zailtasunen arabera esleitzen ditu jarduerak.
Ikusi denbora errealean ikasle bakoitzaren, gelaren eta ikastetxearen txostenak.
Detektatu hobetu beharreko arloak eta edukia indartzeko proposamenak.
Lortu praktikatzen emandako denboraren, zailtasun-eremuen eta aurrerapenaren ikuspegi orokorra eta egin konparazioak.
Ezagutzak iraun dezan, ezinbestekoa da errepikapen tartekatua aplikatzea. Teknologiari esker, edukiak une eta formatu desberdinetan berrikus ditzakegu, memoria indartzeko eta ikasitakoa finkatzeko.
Kontzeptu bat berrikusten dugun bakoitzean, ahazte-kurba murriztu egiten da eta ikasitakoa denbora luzeagoz oroitzen dugu. Estrategia horri esker, funtsezko kontzeptuak errazago automatizatzen dira (biderkatzeko taulak, adibidez), ikasleek azkar eta konfiantzaz gogoratu ditzaten.
Ikasleek, ikasteaz gain, ikasitakoa gogoratzen eta aplikatzen dute, baita hilabete ugari igaro ondoren ere.
Atlas matematikoa eskolan ikasten dituzten matematiken zati oso txikia da. Atlas deskargatu aurretik, ikasleek matematika ikasteko ikasgelan egiten dituzten bi dinamikak aurkeztu nahi dizkizugu.
Ikasleek ezagutza eraikitzen dute, manipulazioaren bidez, aurkikuntza gidatuaren bidez eta problemak ebazteko testuinguruan arituz.
Atlas matematikoarekin, ikasleek ezagutzak finkatzen dituzte eta modu autonomoan lan egiten dute.
