Building Thinking Classrooms x Innovamat

Pentsatzeko ikasgelak sortzen

Pentsatzea matematika-hezkuntzaren erdigunea izan dadin egiten dugu lan.

Zenbat ikaslek pentsatzen dute benetan matematikako klasean?

Ikerketek diotenez, ikasgela batean ikasleen % 20k soilik pentsatzen dute, eta klasean dauden denboraren % 20an bakarrik. Horrek esan nahi du, 30 ikasle eta 60 minutuko klase batean, 5etik 7ra ikaslek bakarrik pentsatzen dutela 8-16 minutuz, eta gainerakoek ez dutela pentsatzen. (Liljedahl, 2020)

Jakin-mina eta pentsamendu kritikoa hazten

Matematika beti berdin irakatsi izan dugu, eta emaitzak ez dira aldatu. Ikasgelak pentsamendu aktiboko espazio bihurtzeko unea da, ez entzute pasiboko espazio.

Innovamatek eta Peter Liljedahl doktoreak, Building Thinking Classrooms liburuaren bitartez, ikasgelan izandako urteetako esperientzia eta ikerketa elkartu dituzte arrazoiketa matematika-hezkuntzaren erdigunean jartzeko.

«Innovamatek irakasleei aukera ematen die irakatsi behar duten edukia lantzeko, eta, aldi berean, beren pedagogiak aplikatzeko eta irakasten duten edukira egokitzeko». – Peter Liljedahl doktorea

Ezagutu zer ekarriko duen lankidetza honek

BTC x Innovamat egitasmoak matematika-hezkuntza eraldatzeko diseinatutako baliabideen multzoa eskaintzen dute, irakasle zein ikasleengan pentsamendu sakona sustatzeko.

Curriculum-programak

Peter Liljedahl doktoreak berrikusi eta babestutako gure matematikako programa osoak pentsamendu sakona sustatzen du jarduera aberatsen bidez. Sekuentziatutako saioen bidez eta edukiak prozesuekin lotuz, curriculum honek ulermen kontzeptual sendoa garatzen du eta ikasle guztien parte-hartzea sustatzen du.

Programa osagarriak

Matematikako ikaskuntza-ibilbide pertsonalizatuak, ebaluazio unibertsaleko tresnekin eta zenbakizko zentzuan ardaztutako RTI estrategiekin. Gainera, familiek tailerrak, bideoak eta baliabide praktikoak izango dituzte eskura, matematikan aritzeko modua eraldatzeko.

Garapen profesionala

Peter Liljedahl doktoreak eta Innovamateko matematika-hezkuntzako adituek tailer birtualak eta presentzialak antolatzen dituzte eta matematikaren ikaskuntzan etengabeko prestakuntza eskaintzen dute.
Estrategiak partekatzen dituzte BTC x Innovamat proiektuko praktikak eguneroko irakaskuntzan integratzeko eta ikasle guztientzako ikaskuntza sakon eta esanguratsua sustatzeko.

Ondorio gisa, irakasleek, konfiantzaz eta asmo onez, arrazoiketa jar dezakete ikasketaren erdigunean, eta curriculum-baliabideak edukiko dituzte ikasleek matematika ikasteko eta hartaz gozatzeko duten modua eraldatzeko.

Hezkuntza-dibulgazioa

BTC irakasleengana eramango dugu

Building Thinking Classrooms liburua ezin gomendagarriagoa da irakaskuntza berritu eta ikasleen ikaskuntza-esperientzia hobetu nahi duen irakasle ororentzat.

Peterrekin hizketan ari ginela, liburuaren gaztelaniazko bertsioan kolaboratzeko aukera sortu zen, irakasle gehiagok izan dezaten liburua irakurtzeko aukera.

Tailer presentzialak

Etor zaitez gure talde didaktikoarekin batera antolatzen ditugun tailerretara, eta Building Thinking Classrooms liburuko aholkuak eta estrategiak praktikan jarriko ditugu.

Pentsatzeko ikasgelak Madrilen

Eguna: maiatzak 6

Tokia: Colegio Alameda de Osuna (Madril)

Erreserbatu zure lekua

Ezagutu Peter Liljedahl

Peter Liljedahl doktorea Matematika Hezkuntzako irakaslea da Vancouverreko (Kanada) Simon Fraser Unibertsitatean.
Besteak beste, Hezkuntza Matematikoko Kanadako Ikerketa Taldeko presidentea, Matematika Hezkuntzako Nazioarteko Psikologia Taldeko presidente ohia, IJSME aldizkariko editorea, nazioarteko bost aldizkari garrantzitsuren kontseilu editorialeko kidea eta NCTMko Ikerketa Batzordeko kidea da.

Peter Liljedahl-i buruz gehiago jakiteko:

Prest zaude zure ikasgela eraldatzeko?

Ikusi web-mintegia eta deskubritu nola lerrokatu diren Building Thinking Classrooms eta Innovamat zuk eta zure ikasleek gehiago pentsa dezazuen klasean.

Hautatu zure eskualdea

Selecciona tu estado e idioma