Kaliforniak ongietorria eman die Innovamat-en materialei bere eskoletarako

06/11/2025|Irakurketa: 6 min

Kaliforniako Estatuak ofizialki gomendatzen ditu Innovamat-en matematika materialak bere eskola publikoetan erabiltzeko. Hezkuntza Sailaren batzorde batek eginiko xehetasunezko berrikuspen baten ondoren, gure baliabideak Estatuko gomendatutako materialen zerrendan sartu dira. Harrotasunez beteriko aitortza da hau, eta komunitate osoarekin ospatu nahi dugu!

Mundu osoko ikasleei pentsamendu matematikoa lantzen laguntzea da gure pasioa. Baina Kaliforniako eskoletara pauso hau guretzat berezia da. Badakizue zergatik? AEBetatik etorri zaigulako, neurri handi batean, hezkuntza matematikoaren inguruko eragin positibo handia.

Orain, zer da zehazki curriculum-adopzioaren prozesu bat? Eta zer dakar horrek? Hementxe azaltzen dizuegu!

Irakasleen irakasleak

Matematikaz hitz egiteak Grezia, Erroma, India edo Txina gogora ekartzen ditu… Baina hezkuntza matematikoaz hitz egiteak, neurri handi batean, Estatu Batuak dakartza gogora. 80ko hamarkadaren amaieran eta 90eko eta 2000ko hamarkadetan zehar, National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) erakundeak bultzatutako aldaketa handiak gertatu ziren.

NCTM-ri esker, berriro ere azpimarratu zen arrazoitzeko, ideiak lotzeko, errepresentatzeko eta argumentatzeko garrantzia matematika-jardueraren oinarri gisa. Ikaskuntzaren ikuspegi horrek hedatzen joan da munduko eskoletan, irakasleen elkarteetan, kongresuetan eta unibertsitateetan. Izan ere, gaur egun gure gelatan erabiltzen ditugun material askok parte bat hartzen dute tradizio horretan.

Gure leloaetako bat da “Nori irakasten hasten zaio ausardia, ez dadila inoiz ikasteari utzi”. Horregatik, NCTMren urteko kongresuari eta haren argitalpeneko lanei jarraipen estua egin diegu. Azken lau urteetan ez dugu edizio bat galdu; bertan irakasle lokalak, didaktikako erreferenteak eta aitorturiko autoreak ezagutu ditugu. Horri esker, Estatu Batuetan badagoela entitate estatales eta eskualdetako lankidetza-ohitura sendoa, eta matematikako irakasleen antolakundeek topaketa eta ikaskuntza-espazio ugari sustatzen dituztela ohartu gara.

Gure herrian ere ibilbide aberatsa dugu JAEM, ABEAM, APMCM eta antzeko erakundeengatik. Hortaz, bertako eztabaidetan eta praktikan gertatzen denarekin bereziki identifikatuta sentitzen gara.

AEBetako hezkuntza sistemara begirada

Baina ez dugu soilik didaktika ikasi AEBetan; haien hezkuntza sistematik ere asko ikasi dugu. Sistema bat da, gurea baino nahiko desberdina. Laberintuan ez galtzeko, hona mapa txiki bat:

Estatu bakoitzak marko hezitzaile bat (ingelesez framework) prestatzen du, matematiken irakaskuntzaren nola izan behar duen definitzen duena. Marko horrek “estandarrak” jasotzen ditu, hau da, ikasleok ikastaro baten barruan zein gaitasun eta edukiekin lotuta egon behar duten. Framework-ak dio estandar guztiak lortzeko kontuan izan beharreko alderdi giltzarrienak: ikasketa-ibilbideak, Big Ideas, inklusiboak diren zereginak eta bestelako elementuak direla.

Eskolak eskualdeko districtuetan antolatzen dira: lurralde bateko ikastetxe desberdinak kudeatzen dituen administrazio-egitura. Districtu bakoitzak zuzendaritza-talde, aurrekontu eta estrategia propioa izaten du, eta material curricularei, irakasleen prestakuntzari eta laguntza programenei buruzko erabakiak elkarrekin hartzen dituzte.

Ohikoa da ikasleek astean gehiago ordu izatea matematiketan, horri esker ulermenera eta praktikara denbora gehiago bidera daiteke. Denbora hori eguneroko antolakuntzan modu egituratu batean aprobetxatzen da. Testuinguru horretan, math coach izeneko figura funtsezkoa da: matematikako didaktikan adituak diren irakasleak dira, districtuan bertan beste irakasleei zuzeneko laguntza eskaintzen dutena, gure prestakuntza-egituretarako antzeko rola betetzen dutenak.

Gainera, sistemaak indibidualizazioari ematen dio garrantzi handia: klase-taldeaz harago, ikasle bakoitzak bere erritmoan aurrera egin dezan sustatzen da, eta horretarako “esku-hartze orduak” izaten dituzte, indar berezia ematen dieten tarteak laguntzarako edo arreta pertsonalizaturako.

Eta materialak aukeratzeko unea iristen denean, sistema hau guztia martxan jartzen da eta prozesu luze eta hausnarketsuz betea aktibatzen da.

Adoption: Horrela hautatzen dira materialak Estatu Batuetan

Hezkuntza-materialak hautatzea abentura bat da, eta herrialde bakoitzean desberdina da. Espainian, adibidez, ikastetxe bakoitzak modu autonomoan aukeratzen ditu materialak hausnarketaren eta balorazioaren ondoren. Finlandian, aldiz, irakasleak aukeratzen ditu bere gelako baliabideak, askatasun pedagogiko osoarekin. Aurkako muturrean, Japonian adibidez Estatua bera aukeratzen eta ezartzen ditu material ofizialak herrialdeko eskolentzat.

Eta Estatu Batuetan? Hantxe districtuek aukeratzen dute, baina egitura batean: irakaslegoak prozesu horretan parte hartu dezake modu aktiboan. Lehenik, eskolak pilotuak egiten dituzte: aukera desberdinak konparatzen dituzte eta irakasleen iritzia jasotzen dute. Ondoren, districtuek eztabaidatu eta erabaki bateratua hartzen dute, kontuan hartuta material hori hurrengo hamarkadan erabiliko dela, belaunaldi oso batentzat!

Gainera, estatutan batzuetan Estatuko gomendio ofizialeko prozesu bat dago, Adoption izenekoa. Prozesu horretan, balorazio-batzorde batek argitaratutako materialak aztertzen eta ebaluatzen ditu. Analisi hori egin ondoren, irizpideak betetzen dituzten programak Estatuko gomendatutako baliabideen zerrendan sartzen dira, eta districtuek zerrenda hori erabil dezakete aukeratzeko.

Erabaki horrek garrantzi handia du, izan ere, hautatutako materialak normalean 7 edo 10 urtez erabiliko dira.

Gure bidaia Estatu Batuetan

Gure harremana Estatu Batuetakoarekin beti izan da estua; gure talde didaktikoaren kideak formakuntza eta kongresuetan izan gara sarri, hala nola NCTMren urteko kongresuan, eta argitalpen eta joeren jarraipen estua egin dugu.

Pixkanaka, eskolarekin elkarlanean hasi ginen, prestakuntzak eman eta, batez ere, asko ikasi genuen. Truke horri esker Peter Liljedahl bezalako profesional bikainak ezagutu genituen —Building Thinking Classrooms liburuaren egilea—, ikasleak matematikan pentsarazteko dugun pasio bera partekatzen zuena.

Hasierako pausoetatik gaur egunera arte, gure abentura estatubatuarrak ikaskuntza partekatuaren istorioa izan da. Eta une horretan aukera handia etorri zen:

2023an, Kaliforniako estatua bere Mathematical Framework eguneratu zuen. Eguneraketa horrek aukera paregabea ireki zuen: 2024an Adoption prozesu ofizial berria hasi zen, eta prozesua 2025ean amaitzen da.

Hamahiru edo hamaika hilabeteetako lan eta ebaluazio sakonaren ostean, bai-a iritsi zen.

Hasiera berri bat

Gaur harrotasunez esan dezakegu Kaliforniako Hezkuntza Sailak ofizialki gomendatu dituela Innovamat-en materialak —Kataluniako lehen argitaletxe gisa, Kaliforniako districtu desberdinei laguntza emango diona.[f]

Talde osoarentzat, Kaliforniako “bai” hori ez da soilik kalitate-zigilu bat; hamarkadetan egindako ilusio, ahalegin eta ikaskuntza partekatuaren besarkada handia da. Poztasunez pentsatzen dugu gure gelatan hasi zen hori, irakasle askoren ametsekin bultzatutako hezkuntza esanguratsuago baten alde, gaur munduaren beste aldetik irakasleak inspiratzen ari dela.

Eta horrela amaitzen da istorio hau… edo agian hasten da. Bidean ez dugu geldituko: jarraituko dugu gu dakigun onena egiten —irakasleei eta eskolei laguntzen, matematikaren ikasketa zentzuduna izan dadin Bartzelonan, Kalifornian eta ikasteko gogoz dagoen edozein geletan.