Testimonios

Kern County

Localización: Kern County, California / Docentes impactados: +40

Cursos: Transitional Kindergarten (TK)

Enfoque: Serie de Desarrollo Profesional – Desentrañando el Aprendizaje Matemático Basado en el Juego/

Colaborando desde: 2024

Repensando la educación matemática temprana

La revolución del desarrollo profesional basado en el juego en el Kern County

En las aulas de Transitional Kindergarten (TK) del Kern County, California, se está llevando a cabo una silenciosa revolución en la educación matemática temprana.

A través de una serie dinámica y práctica de Desarrollo Profesional (PD) llamada Desentrañando el Aprendizaje Matemático Basado en el Juego, creada en colaboración con Kern County Superintendent of Schools (KCSOS) y dirigida por la Dra. Judith Fábrega, Innovamat está ayudando a los docentes a redefinir cómo se aprende matemáticas en los primeros años escolares.

Esta serie de desarrollo profesional no solo está transformando la forma en que los docentes abordan la enseñanza de las matemáticas, sino que también está revitalizando su pasión por la docencia y remodelando las aulas para que sean más alegres, inclusivas y centradas en los estudiantes.

Empoderando a los educadores a través de la práctica basada en el juego

Uno de los resultados más impactantes de esta serie de desarrollo profesional ha sido la transformación en cómo los educadores ven tanto las matemáticas como su papel al enseñarlas. A través de talleres centrados en estrategias de aprendizaje basado en el juego, los docentes han adquirido herramientas para ayudar a los más pequeños a explorar las matemáticas de manera orgánica y alegre.

«Lo primero que noté fue que todo era práctico. No es solo que te lo cuentan. Hacemos las actividades que van a hacer los niños. Nosotros somos los estudiantes. Tengo actividades reales que están conectadas con fundamentos reales… Las he visto, las he hecho, y ahora puedo llevarlas a mi aula.»

— Kami Clark, Maestra de TK en la Escuela Primaria Beardsley, Bakersfield

Dirigida por la Dra. Judith Fábrega, cuya experiencia une la educación infantil con las matemáticas, los docentes acceden a una experiencia de alta calidad y basada en investigación, que traduce la teoría en estrategias prácticas y atractivas.

Aprendizaje que permanece: Haciendo que las matemáticas sean significativas

Los educadores destacan cómo esta experiencia ha cambiado la manera en que estructuran sus clases. En lugar de seguir un guion rígido, ahora adoptan flexibilidad, creatividad y capacidad de respuesta, creando un espacio para la curiosidad de los alumnos.

«Esta formación me ha dado una forma diferente de pensar sobre cómo enseño matemáticas y me ha retado… Me ayuda a ser una mejor maestra en muchas áreas y a pensar de forma distinta.»

— Karen Howard, Maestra de TK en la Escuela Primaria Harris, Distrito Escolar de la Ciudad de Bakersfield

El enfoque en el juego significativo y la exploración abierta asegura que el aprendizaje matemático no solo se retenga, sino que realmente se comprenda, incluso en niños de cuatro años.

Construyendo comunidad y confianza

La serie también ha generado un fuerte sentido de colaboración y comunidad entre los docentes del condado. Profesores de distintos distritos y escuelas se reúnen para compartir experiencias, discutir desafíos y celebrar logros. Este diálogo profesional se ha convertido en una herramienta poderosa de crecimiento.

«Es raro encontrar a alguien que tenga un doctorado en matemáticas y a la vez una especialización en educación infantil… está ayudando a nuestros docentes de TK a entender realmente el propósito detrás de las matemáticas que enseñan.»

— Cole Sampson, Director de Currículo e Instrucción, KCSOS

Estas sesiones no solo apoyan la enseñanza de las matemáticas, sino que también fortalecen la confianza y la comunidad necesarias para realizar cambios duraderos en la práctica docente.

Matemáticas para todos: Equidad e inclusión a través del juego

Quizás el cambio más significativo provocado por esta formación ha sido la renovada creencia en el potencial de cada niño para participar en la clase de matemáticas. Al adoptar el Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) y actividades accesibles pero desafiantes, los docentes están creando entornos donde todos los estudiantes —sin importar su origen o capacidad— pueden prosperar.

«Leemos estos conceptos en papel y pensamos: ‘Eso es muy avanzado, un niño de cuatro años no puede hacer eso.’ Pero cuando lo haces a través del juego —con bloques o con imágenes— están dominando esas habilidades. Es increíble.»

— Kami Clark, Maestra de TK en la Escuela Primaria Beardsley, Bakersfield

Este cambio de mentalidad ha empoderado a los educadores para ver el juego no como un descanso del aprendizaje, sino como el camino más apropiado para el desarrollo hacia un pensamiento matemático profundo y duradero.

Más que números: Un impacto educativo duradero

La serie Desentrañando el Aprendizaje Matemático Basado en el Juego es un claro ejemplo de cómo empoderar a los docentes puede generar un cambio transformador en las aulas. Los educadores del Kern County ahora están mejor preparados para hacer que las matemáticas sean accesibles, alegres y significativas—sentando las bases del éxito académico mucho más allá de TK.

«Esta es la primera de una serie que esperamos continuar el próximo año, trayendo de nuevo a Innovamat para repetir este mismo contenido con otros 30 docentes.»

— Ami Moser, Coordinadora III de Educación Infantil y UPK, Currículo e Instrucción, KCSOS

Con una lista de espera creciente y recomendaciones entusiastas, el programa está en camino de convertirse en una experiencia imprescindible para los educadores de la primera infancia en todo California.

Selecciona tu región

Selecciona tu estado e idioma