Testimonios

Upper Freehold

Localización: New Jersey / Número de alumnos: 520 /

Docentes usando Innovamat: 32 / Cursos con Innovamat: K4 /

Usan Innovamat desde: 2023

En las aulas del distrito escolar regional de Upper Freehold se está produciendo un cambio gradual en la enseñanza de las matemáticas. Desde que adoptaron Innovamat en 2023, los docentes han observado un cambio positivo en la comprensión y el compromiso de los alumnos en relación con las matemáticas. A continuación te contamos qué opinan los docentes de este distrito de Nueva Jersey.

Fomentando la profundidad en el aprendizaje

Para muchos docentes de Upper Freehold, observar cómo los alumnos son capaces de aplicar los conocimientos adquiridos en una sesión a otra ha supuesto un cambio transformador con respecto a las unidades didácticas aisladas, y esto ha sido posible gracias al énfasis del currículo en el aprendizaje interconectado. Jillian Sing, maestra de infantil, reflexiona: «Especialmente gracias a la secuencia didáctica helicoidal, los alumnos son capaces de conectar diferentes conceptos y vocabulario entre sesiones».

Con Innovamat, han comprobado de primera mano que todo el conocimiento matemático está interconectado. Estas conexiones se fomentan en el aula diariamente, yendo más allá de la memorización hacia la comprensión profunda. Los docentes destacan su experiencia con un entorno de aprendizaje más creativo y colaborativo, donde los alumnos están motivados y se sienten con confianza para participar en la dinámica de aula.

Esto es especialmente importante cuando los alumnos avanzan al siguiente curso, donde los conceptos se repasan en sesiones más avanzadas. Allison Tate, maestra de 1º de primaria, hace hincapié en este aspecto y comparte su punto de vista:

«Estábamos acostumbrados a enseñar las unidades una a una para dominar una habilidad, y ahora lo vemos más como un proceso de construcción. Al principio era escéptica, pero es tan reconfortante ver a los niños establecer esas conexiones… Ahora pienso que, en realidad, es una manera mejor de enseñar, porque esos niños que no lo entendían en la unidad anterior nunca volvían a ella.»

Los docentes también destacan el énfasis del currículo en las estrategias visuales, como la introducción de la línea numérica mediante material manipulativo, lo que ha mejorado significativamente la capacidad de los alumnos para trabajar mentalmente con los números y resolver problemas de manera eficiente. Concretamente, los docentes han observado mejoras significativas en la fluidez matemática de los alumnos y en su capacidad para elaborar estrategias efectivas de resolución de problemas de manera independiente. Jenna Curry, maestra de 2º de primaria, señala con entusiasmo:

«Realmente he notado una mejora en la manera en que pueden manipular números en sus mentes, resolviendo mentalmente problemas de suma y resta. Ha sido increíble ver cómo son capaces de usar estrategias de resolución tan eficientes».

Conectando las matemáticas con la vida

Los docentes aprecian cómo el currículo conecta los conceptos matemáticos con situaciones de la vida cotidiana, asegurando que cada sesión tenga una relevancia práctica. Con este enfoque no solo aumenta el compromiso de los alumnos, sino que también se profundiza en la comprensión de los conceptos matemáticos al situarlos en contextos significativos.

«Una de las cosas que hace Innovamat es conectar la vida con las matemáticas, e intenta que todo lo que hagan tenga un motivo, tenga un porqué.»

Patrick Leary – Superintendente adjunto del distrito escolar regional de Upper Freehold

Quizás lo más importante es que Innovamat desafía la idea equivocada de que algunos alumnos son inherentemente «buenos en matemáticas» mientras que otros no lo son. Al fomentar una cultura en la que cada alumno puede aprender a pensar matemáticamente, los docentes de Upper Freehold promueven la inclusión y alientan el viaje matemático único de cada alumno.

Motivación de los alumnos y la pasión de los docentes

Durante mucho tiempo, la motivación y el compromiso de los alumnos en matemáticas han sido desafíos críticos para los docentes. Sin embargo, estos obstáculos se han mitigado significativamente desde la adopción de Innovamat en Upper Freehold, donde los docentes han expresado un gran aprecio por los resultados en el aprendizaje de los alumnos.

Una de sus observaciones más considerables es el mayor nivel de compromiso en sus aulas. «En cada aula, cada alumno está comprometido durante toda la clase, y están emocionados y motivados por lo que están aprendiendo», afirma Jeannie Leister, especialista en intervención matemática. Este sentimiento también lo comparten otros docentes, quienes han observado que los alumnos a menudo se «pican» al acabar las clases, especialmente durante las actividades de Aventuras que tanto disfrutan. «Muchas veces, cuando las clases terminan, especialmente las Aventuras, los niños dicen, “¿Eso es todo? ¿Se acabó?” Les encanta», añade.

El enfoque de la propuesta, basado en el descubrimiento y que enfatiza el aprendizaje liderado por los alumnos, requirió un período inicial de adaptación, pero ha demostrado ser altamente efectivo. Como señala Jillian Sing, maestra de infantil:

«Esta propuesta está definitivamente más basada en el descubrimiento, por lo que está más liderada por los alumnos. Esto supuso un ajuste al principio, pero ha sido realmente genial ver cómo cada alumno está entendiendo cada sesión y qué tipo de conceptos están aportando.»

Construyendo motivación a través de la confianza

Innovamat también ha creado un entorno de aprendizaje de apoyo donde los alumnos se sienten cómodos y seguros. «La confianza de los niños ha crecido enormemente», comenta Allison Tate, maestra de 1º de primaria. La flexibilidad de Innovamat a la hora de permitir a los alumnos abordar los problemas de la forma que mejor les funcione ha sido especialmente apreciada. «En propuestas anteriores, tenías que mostrarnos que podías hacerlo de tal manera, e Innovamat permite que los niños lo hagan de una manera que funcione para ellos», agrega.

Curiosamente, la propuesta también ha reavivado la pasión por las matemáticas entre los docentes. Muchos que antes preferían enseñar otras materias ahora disfrutan enseñando matemáticas. Patrick Leary, superintendente adjunto del distrito escolar regional de Upper Freehold, comparte emocionado:

«Innovamat comprometió a nuestros docentes y realmente trabajó con ellos para que también amaran las matemáticas. Muchos de nuestros docentes volvieron y dijeron: “Sabes, nunca había tenido esta oportunidad, pero ahora que estoy en el lado de la enseñanza, realmente estoy creciendo para amar las matemáticas”.»

Jenna Curry, maestra de 2º de primaria, comparte:

«Personalmente, siento que he desarrollado una mayor confianza en mí misma a la hora de enseñar matemáticas usando Innovamat. Realmente me ha hecho abrir los ojos, entender el porqué y el cómo resolvemos matemáticas.»

Esta propuesta ha transformado los enfoques de los docentes, dando lugar a técnicas de cuestionamiento más profundas y ricas, y a un cambio de roles tradicionales de enseñanza a roles de facilitación. Esto, en última instancia, ha beneficiado tanto a los alumnos como a los docentes. Además, la influencia de Innovamat es evidente en el aumento de las conversaciones relacionadas con las matemáticas entre los alumnos, más allá del aula. «El hecho de escuchar las conversaciones, de tener alumnos hablando sobre matemáticas y teniendo conversaciones matemáticas en el pasillo, en el aula, en el comedor – nunca habíamos tenido eso antes», añade Patrick Leary, y destaca que ha sido el cambio cultural más amplio hacia abrazar las matemáticas.

No son solo números, es más que eso

Uno de los aspectos más destacables del enfoque de Innovamat es su compromiso con la atención a la diversidad, ya que permite que cada alumno prospere, independientemente de su punto de partida.

Esta estrategia inclusiva, a menudo descrita como el enfoque de «suelo bajo, techo alto y paredes anchas» y alineada con el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), asegura que todos los alumnos, desde aquellos en educación especial hasta educación general, puedan participar de manera significativa con el currículo.

Rachael Graham, maestra de educación especial de 2º de primaria, comparte la aprehensión inicial de los docentes sobre este enfoque abierto y cómo este sentimiento ha evolucionado a lo largo del curso:

«Estaba nerviosa por lo desconocido, pero mis alumnos de educación especial realmente han crecido, y pueden hacer el currículo junto a sus compañeros de educación general. Ver su éxito ha sido realmente emocionante, ha sido un momento de orgullo para mí. Para mí, Innovamat no son solo números, es mucho más que eso.»

Este crecimiento no se limita a los logros académicos, sino que se extiende a fomentar un ambiente de apoyo y colaboración en el aula. Al usar la misma propuesta, alumnos de diferentes niveles educativos pueden aprender y alcanzar el éxito juntos. Un ejemplo de esta integración lo describe así Jeannie Leister, especialista en intervención matemática:

«Como usan la misma propuesta que los alumnos de la clase de educación general, hubo un día en el que los alumnos de una clase estaban todos juntos usando la App, y uno de los alumnos de la clase de educación general tenía dificultades con uno de los applets que uno de los alumnos de la clase de recursos había resuelto con éxito. Entonces, él pudo ayudar a su compañero, y fue realmente increíble ver a ese alumno tener ese momento para brillar.»

La flexibilidad de la propuesta también permite a los docentes adaptar las sesiones según las necesidades específicas de sus alumnos. Inicialmente, los docentes intentaron ser fieles al aplicar los materiales proporcionado. Sin embargo, a medida que se familiarizaron más con la propuesta y recibieron apoyo del equipo de Innovamat, empezaron a adaptar las actividades para satisfacer mejor las necesidades de sus alumnos.

Esta adaptabilidad ha dado lugar a mejoras significativas en la participación y la confianza de los alumnos. Además, este enfoque ha permitido una comunicación significativa con las familias, destacando el progreso de sus hijos en línea con los estándares generales en educación.

La propuesta curricular de Innovamat no solo fomenta el crecimiento individual de los alumnos, sino que también crea un entorno de aprendizaje más inclusivo y colaborativo. Al acomodar diversas necesidades de aprendizaje y promover el apoyo mutuo entre los alumnos, Innovamat empodera a cada alumno para poder brillar, reforzando la idea de que las matemáticas son para todos.

Las experiencias de los docentes de Upper Freehold con Innovamat destacan el potencial transformador de los enfoques educativos innovadores. Al fomentar un entorno de aprendizaje liderado por los alumnos, que construye confianza y compromiso, Innovamat no solo está mejorando las habilidades matemáticas de los alumnos, sino que también está reavivando la pasión de los docentes por la enseñanza. Su enfoque inclusivo asegura que todos los alumnos, independientemente de sus necesidades, puedan prosperar y alcanzar el éxito en matemáticas. El futuro de la educación matemática se ve brillante en Upper Freehold, NJ.

Selecciona tu región

Selecciona tu estado e idioma