Testimonios

Carbon-Lehigh Intermediate Unit #21

Localización: Carbon-Lehigh, Pennsylvania/ Docentes impactados: +35

Cursos: K–8

Enfoque: Serie de Desarrollo Profesional – “Reimaginando la Enseñanza de las Matemáticas con Innovamat”/

Colaborando desde: 2024

Reconstruyendo la confianza y la alegría en las matemáticas

El viaje de IU21 con Innovamat

En la Unidad Intermedia Carbon-Lehigh #21 (IU21), en Pennsylvania, los educadores están reimaginando cómo se enseñan las matemáticas —y cómo las viven los estudiantes.

A través de una estrecha colaboración con Innovamat, IU21 ha lanzado una serie de Desarrollo Profesional (PD) centrada en transformar la enseñanza con prácticas estratégicas y centradas en el alumno, haciendo que las matemáticas sean más atractivas, inclusivas y alegres.

¿El objetivo? Revitalizar los programas de matemáticas en toda la región y brindar a docentes y estudiantes las herramientas necesarias para enamorarse de las matemáticas otra vez

Empoderando a los docentes para transformar la enseñanza de las matemáticas

En el corazón de esta iniciativa está el empoderamiento del profesorado: ofrecer estrategias que los docentes puedan aplicar de inmediato en sus aulas, sin importar el currículo o programa que usen.

«Nuestra visión en CLIU21 es ayudar a aquellos distritos que están teniendo dificultades con las matemáticas y revitalizar sus programas. Muchos estudiantes pueden chocar contra una pared porque no les gustan las matemáticas. Intentamos enseñar estrategias para recuperarlos y hacer que las matemáticas sean emocionantes, prácticas — para que vean cómo aplicar esas habilidades.»

— Dr. Gregory Koons, Director Ejecutivo, Unidad Intermedia Carbon-Lehigh #21

El enfoque de Innovamat combina actividades manipulativas con fundamentos pedagógicos, animando a los docentes a explorar nuevas formas de implicar a sus estudiantes: descomposición de números, reinterpretación de problemas en varios pasos y fomentar el pensamiento creativo.

Haciendo que las matemáticas sean significativas y relacionales

Los educadores de IU21 describen cómo esta experiencia ha transformado su visión de lo que realmente son las matemáticas. El programa les ha ayudado a replantearlas como un proceso creativo y relacional, basado en las conexiones, la resolución de problemas y la aplicación en la vida real.

«Desde que comenzamos con Innovamat, he utilizado algunas de las actividades prácticas y formas de pensar fuera de lo convencional — usando métodos de descomposición para la multiplicación, la suma, problemas en varios pasos, y también en la resolución de problemas, permitiendo que los estudiantes lo vean de otra manera.»

— Brian McNeil, Docente, Distrito Escolar del Área de Northampton

Al ver las matemáticas como una forma de pensar y descubrir, los docentes están ahora mejor preparados para despertar la creatividad de sus estudiantes y fomentar una implicación más profunda con las matemáticas.

«Estoy muy agradecida de haber podido participar en la serie de formación. Me ayudó no solo en mi enseñanza personal, sino a ver el currículo de otra manera y cómo implementamos diferentes estrategias en matemáticas.»

Amanda Bariana, Docente, Distrito Escolar Northern Lehigh

Un modelo de formación colaborativo y con apoyo real

Lo que hace que esta iniciativa destaque es la profundidad de la colaboración y el apoyo que ofrece la formación de Innovamat. Los docentes no solo asisten a sesiones, sino que forman parte de una experiencia de aprendizaje profesional que escucha, evoluciona y respeta su realidad cotidiana.

«Innovamat es muy cuidadoso con el proceso por el que pasan los docentes—lo que comparten con ellos y cómo lo hacen. Ese tipo de colaboración no es un simple intercambio… hay un apoyo real y efectivo.»

— Eric Lech, Director de Currículo, Instrucción y Tecnologías Educativas, Unidad Intermedia Carbon-Lehigh #21

Esta relación continua garantiza que los distritos se sientan seguros con lo que llevan de vuelta a sus escuelas, sabiendo que está alineado con las necesidades de los estudiantes y los objetivos pedagógicos a largo plazo.

Reforzando la confianza en docentes y estudiantes

Quizá el resultado más transformador de la colaboración entre IU21 e Innovamat ha sido el aumento de la confianza—tanto en los docentes como en los estudiantes. Los docentes han expresado cómo esta formación ha mejorado su práctica, les ha ayudado a enfocar el currículo de otra manera y a conectar más profundamente con su alumnado.

«No se trata solo de las habilidades matemáticas, sino de cómo se enseñan esas habilidades y de cómo conectas con los estudiantes… ayudándoles a construir esa confianza y, al final, sus competencias matemáticas.»

— Dr. Gregory Koons, Director Ejecutivo, Unidad Intermedia Carbon-Lehigh #21

Más allá de las matemáticas: Una visión de impacto a largo plazo

Esta serie de Desarrollo Profesional forma parte de la misión más amplia de IU21: apoyar a los distritos que pueden estar teniendo dificultades con las matemáticas y devolver la energía y la innovación a las aulas.

«Queremos asegurarnos de que el aprendizaje profesional que reciben sea independiente de los programas que usen. Que realmente nos enfoquemos en el individuo, en las estrategias que utilizan, en las herramientas que pueden llevar al aula, aplicar y complementar con sus propios recursos y programas.»

— Eric Lech, Director de Currículo, Instrucción y Tecnologías Educativas, Unidad Intermedia Carbon-Lehigh #21

Con un enfoque en la equidad, la accesibilidad y el empoderamiento docente, la colaboración IU21–Innovamat está construyendo un futuro en el que cada estudiante se vea a sí mismo como un pensador matemático—y cada docente tenga la confianza necesaria para guiarles.

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