Indica en qué estado te encuentras para ver el contenido específico
España
Italia 
United States 
Brasil 
Chile
Ecuador
Mexico
Colombia
Perú
United States
Innovamat és una organització educativa fundada a Barcelona el 2017 i especialitzada en l’ensenyament i l’aprenentatge de les matemàtiques. Present en 9 països i amb més de 720.000 alumnes, el programa abasta les etapes d’infantil, primària i secundària, i integra proposta curricular, formació docent, avaluació i intervenció per atendre les dificultats d’aprenentatge, tot plegat en un sistema fonamentat en l’evidència científica. Així mateix, investiga, genera i divulga coneixement sobre educació matemàtica en col·laboració amb experts globals amb l’objectiu de millorar l’aprenentatge de les matemàtiques.
La proposta curricular per a infantil, primària i secundària és el nucli de l’aprenentatge matemàtic a l’aula, però hi ha necessitats que cap currículum no cobreix per si sol: detectar dificultats a temps, fer un seguiment individual del progrés o oferir pràctica addicional quan cal.
Per a cadascuna d’aquestes necessitats, Innovamat ofereix eines específiques:
A més d’aquests programes, Innovamat ofereix formació docent contínua i recursos addicionals de pràctica per als alumnes. Per a les famílies, hi ha materials per connectar amb el que s’aprèn a l’aula, com els quaderns Enigmath.
Des del primer dia hem cregut que la investigació científica ha de tenir un paper central en l’educació. La nostra investigació científica abasta un camp ampli: neurociència, psicologia cognitiva, ciència de l’aprenentatge i didàctica de les matemàtiques. És la base sobre la qual dissenyem els materials i fem evolucionar el programa i, alhora, volem que sigui una aportació al camp, no només un ús intern.
Sabem que portar tot aquest coneixement a l’aula continua sent un dels grans reptes de l’educació. Per això treballem per tendir ponts entre la investigació i la pràctica docent, col·laborant amb universitats, centres de recerca externs i alguns dels principals experts mundials en matemàtiques i ciència de l’aprenentatge, amb qui continuem millorant la nostra proposta.
A més, som una de les poques empreses educatives que encarrega estudis d’eficàcia independents per mesurar l’impacte real del programa a les aules. Consulta l’avaluació externa sobre Innovamat.
Si vols aprofundir-hi més, hem recollit tota la fonamentació científica i pedagògica de la nostra proposta en el Llibre Blanc de l’aprenentatge de les matemàtiques.
Els principis didàctics d’Innovamat parteixen d’una idea de fons: prioritzem tant la comprensió dels conceptes com la fluïdesa per aplicar-los.
Sí. Els recursos d’Innovamat s’adapten al currículum oficial de cada país o regió on som presents, de manera que els alumnes assoleixin les competències i els continguts que marca la llei en cada curs i etapa.
Cada sessió té una durada aproximada de 45 minuts, estructurada en tres parts:
La pràctica és essencial per a l’aprenentatge a totes les edats. Com en tot el disseny de la nostra proposta curricular, decidim com abordar-la en funció del que conclou l’evidència científica disponible.
A l’etapa d’infantil, l’exposició a pantalles individuals és zero: l’aprenentatge passa per l’experimentació amb material físic, el joc i la conversa. No hi ha evidència que els dispositius 1:1 superin l’aprenentatge manipulatiu a aquesta edat, i alguns factors socials augmenten el risc de sobreexposició.
A partir de 1r de primària, la tecnologia no té un paper central ni determinant en la proposta d’Innovamat. S’ofereix pràctica en paper i, per als centres que ho vulguin, també hi ha l’opció de pràctica digital. En aquest cas, la proposta curricular limita molt el seu pes: sempre és una pràctica controlada, sota la supervisió del docent, amb un màxim de 45 minuts setmanals. A més, investigadors de la Universitat de Múrcia, especialistes en la matèria, van analitzar la nostra pràctica digital i van concloure que no conté patrons foscos.
Més enllà de la pràctica de l’alumne, la tecnologia també té un rol útil per al mestre: li permet recollir dades objectives sobre el progrés de cada alumne per fer-ne un seguiment i ajustar la seva intervenció.
Perquè els nens aprenen matemàtiques amb les mans, el cos i la interacció amb els altres. La investigació mostra de manera consistent que les experiències físiques, socials i basades en el joc són la base més potent per al pensament matemàtic primerenc. Per això creiem fermament que aquesta etapa ha de ser lliure de pantalles individuals, i hem dissenyat el nostre programa d’infantil en conseqüència.
Cada centre decideix, de manera autònoma, quina proposta curricular i quins materials vol utilitzar a les seves aules; ni la família ni l’administració intervenen en aquesta elecció. Com passa amb qualsevol altra proposta educativa, és el claustre i l’equip directiu qui, normalment després de conèixer diverses opcions, decideix quin programa de matemàtiques s’adapta millor a les necessitats del seu alumnat.
Si tens dubtes sobre per què el centre ha triat Innovamat o vols entendre millor el procés, la millor opció és parlar directament amb l’equip docent: ells et podran explicar com va ser la decisió.
Sí. Prioritzem que sigui la investigació externa i independent la que avaluï l’impacte del programa, i per això treballem de manera habitual amb investigadors i centres de recerca externs per impulsar el màxim d’estudis d’avaluació possible.
Ara bé, no tots els països tenen la mateixa cultura d’avaluar programes educatius, cosa que fa que, en molts contextos, encara no disposem d’estudis d’eficàcia locals. Als llocs on sí que ha estat possible, com als Estats Units i el Brasil, els resultats són consistents: els alumnes que utilitzen els recursos d’Innovamat obtenen millors resultats en proves matemàtiques que alumnes en condicions contextuals similars que utilitzen altres propostes curriculars. Un exemple d’aquest rigor és el procés d’adopció de l’estat de Califòrnia, considerat un dels més exigents del món, que Innovamat ha superat com a primera organització no americana amb un currículum de matemàtiques.
Innovamat disposa d’un procés rigorós de disseny i avaluació dels seus programes i serveis. Per ampliar la informació sobre investigació i evidència científica, consulta-ho aquí.
Innovamat és un dels pocs programes educatius que disposa d’estudis d’avaluació externa i independent.
L’estudi de WestEd (Nova Jersey, EUA) va fer un seguiment, durant dos cursos, d’alumnes de 2n i 3r que utilitzaven els recursos d’Innovamat, comparant-los amb un grup similar en rendiment inicial, curs, gènere i nivell socioeconòmic. Els resultats mostren que els alumnes que utilitzaven Innovamat van progressar més, amb una mida de l’efecte d’entre 0,16 i 0,24 desviacions estàndard. Per posar-ho en context, l’estàndard habitual en investigació educativa és de 0,1; aquest estudi confirma una mida de l’efecte de fins a més del doble d’aquest valor de referència. A més, els docents que van participar en aquesta avaluació externa van observar que aquesta millora es traduïa en classes més centrades en l’alumnat, amb més conversa matemàtica i més confiança.
El centre de recerca Germina (Rio de Janeiro, Brasil), per la seva banda, va avaluar durant dos anys la implementació d’Innovamat en 5 escoles públiques (avui, 159), amb grup de control i en col·laboració amb la Secretaria Municipal d’Educació i la Fundação Lemann. Els alumnes que van utilitzar els recursos d’Innovamat van obtenir millors resultats, amb una mida de l’efecte d’entre 0,16 i 0,20 desviacions estàndard. Igual que a Nova Jersey, els docents també van percebre millores en l’aprenentatge, en la motivació i en la connexió de l’alumnat amb l’assignatura.
A més, els materials curriculars i els serveis d’acompanyament docent d’Innovamat han estat aprovats pel California State Board of Education, l’organisme que decideix quins recursos es poden utilitzar a les escoles públiques de Califòrnia. El seu procés d’aprovació es considera un dels més exigents del món, i Innovamat és la primera organització no americana a superar-lo per a un currículum de matemàtiques.
El mestre o la mestra del teu fill o filla coneix de primera mà com treballa a l’aula, i és qui et podrà oferir la informació, l’orientació i els recursos més adequats si vols acompanyar-lo o acompanyar-la des de casa. Per això, el millor punt de partida és mantenir-te a prop de l’escola i preguntar-hi directament.
A més, hem preparat una pàgina de recursos per a famílies perquè puguis seguir de prop el que el teu fill o filla està aprenent. I si vol continuar explorant les matemàtiques més enllà de l’aula, també té a la seva disposició els quaderns de reptes Enigmath.
Sí, en tots dos casos. És normal preocupar-se quan un fill o filla té dificultats, o preguntar-se si estarà prou estimulat o estimulada quan va més avançat. Els recursos d’Innovamat es dissenyen precisament per donar resposta a aquesta diversitat, amb un enfocament de «terra baix, sostre alt i parets amples»: cada alumne pot entrar en un problema des del seu propi nivell, i sempre té marge per anar més enllà. Les activitats es construeixen perquè tots els alumnes puguin participar, amb materials de suport per a qui necessita més acompanyament i propostes d’ampliació per a qui està preparat per aprofundir.
El docent de matemàtiques del teu fill o filla és qui coneix millor les seves necessitats concretes, així que sempre és un bon punt de partida parlar-hi si tens qualsevol dubte sobre aquest tema.
Si el que et preocupa és un suport addicional i més específic, pots preguntar a l’escola si treballa amb Artist, el nostre programa d’intervenció primerenca per a 1r i 2n de primària, pensat per abordar de manera proactiva les dificultats en fluïdesa aritmètica en els primers cursos.
