Indica en qué estado te encuentras para ver el contenido específico
España
Italia 
United States 
Brasil 
Chile
Ecuador
Mexico
Colombia
Perú
United States
Aprendre les matemàtiques d’una manera més profunda i duradora. Els infants descobreixen tots els continguts del currículum i comprenen cada pas del procés per acabar consolidant els coneixements.
Entendre les matemàtiques com una manera de pensar i interpretar el món. A més de construir els continguts de tota la vida, desenvolupen habilitats matemàtiques per enfrontar-se a un futur canviant.
A través de preguntes i reflexions, tots els alumnes participen i discuteixen sobre diferents estratègies, representacions i solucions.
Descobreixen propietats i conceptes matemàtics, a través de materials manipulatius i altres recursos. Ajuden a comprendre continguts complexos de manera pràctica i assentar la base per entendre’ls de manera abstracta.
Després de construir els conceptes, és essencial disposar d’un espai de pràctica sistemàtica. Amb els quaderns de pràctica en paper i Atles Matemàtic, els alumnes consoliden els procediments adquirits i desenvolupen fluïdesa de manera autònoma i personalitzada.
Innovamat és una organització educativa centrada en l’aprenentatge de les matemàtiques. El nostre propòsit és contribuir a millorar com s’aprèn aquesta ciència, oferint recursos, formació i investigació a la comunitat educativa, de la mà d’experts en didàctica de les matemàtiques.
Oferim una proposta curricular als docents, basada en la investigació i l’experiència a l’aula, per impulsar un aprenentatge competencial, personalitzat i pràctic de les matemàtiques per als alumnes. En aquest sentit, prioritzem la comprensió dels continguts i el desenvolupament d’habilitats matemàtiques mitjançant la manipulació, la conversa i la pràctica individualitzada.
Des de la nostra fundació el 2017 a Barcelona, Innovamat compta amb 24.000 docents de més de 2.800 centres educatius d’Espanya, Estats Units, Mèxic, Itàlia, Xile, Equador, Colòmbia, Brasil i Perú, que fan que més de 600.000 alumnes aprenguin matemàtiques fomentant la comprensió profunda i el desenvolupament competencial.
Ara ens centrem a trobar i treballar diferents estratègies per resoldre una mateixa operació. Això permet que els alumnes entenguin què fan en cada moment i, d’aquesta manera, desenvolupin la competència matemàtica mentre respectem els seus ritmes d’aprenentatge.
Un cop han comprès l’operació en qüestió, també aprenen l’algorisme tradicional, el que vam aprendre la gran majoria de nosaltres, però entenent-lo.
Si vols conèixer com resolen les operacions bàsiques a classe, et recomanem visitar els recursos de suport que oferim per a famílies.
A Innovamat apostem per 0 pantalles individuals en l’etapa de 0-6 anys, perquè el cervell infantil aprèn tocant, explorant i dialogant.
A primària i secundària, l’evidència científica guia la nostra estratègia. Integrem tecnologia només on aporta valor real i és un suplement a la instrucció docent, mai com a substitut. La pràctica individualitzada amb Atles Matemàtic es limita a 45 minuts setmanals, sempre amb supervisió i un itinerari pedagògicament definit, restringit i personalitzat. A més, la nostra proposta ofereix una alternativa equivalent en paper per als centres que opten per un entorn sense tecnologia: el mateix rigor matemàtic, sense pantalles.
Sí. Artist és el programa d’intervenció primerenca d’Innovamat, enfocat en l’avaluació universal de la fluïdesa aritmètica i els precursors de l’aprenentatge matemàtic. Està adreçat a alumnes dels primers cursos de Primària, i el seu objectiu és identificar i tractar des de l’origen les dificultats en habilitats matemàtiques fonamentals mitjançant un cribratge universal, activitats personalitzades i seguiment del progrés.
El punt de partida del programa és COSMOS, un test de cribratge universal dissenyat per detectar dificultats primerenques en matemàtiques, especialment en el sentit numèric i el càlcul. Els resultats de COSMOS ajuden a seleccionar quins alumnes poden beneficiar-se de la intervenció.
Més informació sobre el programa.
Sí. El programa està dissenyat a partir del que diu la recerca sobre com aprenen matemàtiques els nens. Els seus pilars (aprenentatge manipulatiu, diàleg entre iguals, progressió Concret-Pictòric-Abstracte i pràctica espaiadai adaptativa) compten amb un ampli suport en la literatura científica internacional.
Els estudis independents disponibles indiquen que els alumnes aprenen més i millor, amb un patró comú: l’impacte es consolida a partir del segon any d’ús, no del primer. Canviar la manera d’ensenyar matemàtiques requereix temps, i les dades ho confirmen.
Dos estudis recents ho il·lustren. Als Estats Units, WestEd va constatar que, després de dos anys d’implementació, els alumnes que van usar Innovamat van obtenir resultats significativament millors que un grup comparable. Al Brasil, Germina va avaluar el programa en escoles públiques de Rio de Janeiro i va trobar millores significatives a 2n i 3r curs, a més d’una reducció de la bretxa educativa entre alumnes de grups més vulnerables.
Com a aval extern addicional, Innovamat va superar el rigorós procés d’adopció curricular de l’Estat de Califòrnia, un dels més exigents dels Estats Units pel que fa a qualitat pedagògica.
Dit això, volem ser honestos: l’evidència és sòlida i creixent, però seguim acumulant dades. Innovamat no és una fórmula màgica: és una eina sòlida que, ben aplicada i acompanyada d’un bon treball docent, produeix resultats positius consistents.
La nostra proposta és curricular i va des d’infantil fins a secundària, el que vol dir que treballem tots els continguts requerits dins del marc legal vigent i que, a més, seguim les orientacions metodològiques recomanades per a cada etapa. Això ens assegura que, si la proposta s’implementa correctament, no hi hagi problemes en la transició entre etapes.
La proposta d’Innovamat és totalment curricular, per això té en compte les directrius del departament per poder avaluar. Amb la nova llei, l’avaluació se centra més en les competències dels infants i això vol dir que la mirada canvia, ja que no solament es tenen en compte els continguts (si l’infant sap comptar, per exemple), sinó també els processos matemàtics i les competències.
Pel que fa als continguts, arribarà amb els necessaris a batxillerat i a la universitat, ja que cobrim tots els que es demanen des del Departament d’Educació. A més a més, durant les diferents etapes busquem construir una bona base de continguts i un bon desenvolupament de processos; per això proposem activitats riques i no busquem la memorització, sinó que ho comprenguin.
