España
Italia 
United States 
Brasil 
Chile
Ecuador
Mexico
Colombia
Perú
United States
Diseñando aulas para pensar en matemáticas presenta 14 pràctiques dissenyades per transformar la teva aula.
Aquest llibre proposa diferents estratègies de gestió d’aula innovadores, dissenyades per combatre la rigidesa d’una classe tradicional i fomentar la participació de l’alumnat.
Ja disponible en espanyol des d’octubre de 2024!
Aquest llibre és una lectura recomanada per a qualsevol docent de matemàtiques que desitgi innovar en la seva pràctica docent i millorar l’experiència d’aprenentatge dels seus alumnes.
A Innovamat, un dels nostres objectius és contribuir a la comunitat educativa oferint recursos de qualitat que estiguin a l’abast de tots.
El 2023, un parell d’anys després de publicar-se en anglès, va arribar a les nostres mans Building Thinking Classrooms, i ens va encantar. Vam veure que era un recurs molt valuós per fomentar el debat i reflexionar; i des de llavors el recomanem com a lectura interessant per a qualsevol docent.
Fa uns mesos, vam tenir l’oportunitat de conèixer als Estats Units l’autor del llibre, Peter Liljedahl. De seguida vam connectar i vam estar intercanviant idees sobre l’aprenentatge de les matemàtiques amb ell.
De les nostres converses va sorgir l’oportunitat de col·laborar en la versió en espanyol del llibre, i fer-lo arribar a més docents. Aquesta edició, juntament amb NED ediciones, compta amb el pròleg de Cecilia Calvo, Laura Morera i Albert Vilalta.
Peter Liljedahl és professor d’educació matemàtica a la Universitat Simon Fraser de Vancouver, Canadà.
És president del Grup d’Estudi Canadenc d’Educació Matemàtica, expresident del Grup Internacional de Psicologia de l’Educació Matemàtica, editor de l’IJSME, membre del consell editorial de cinc importants revistes internacionals i membre del Comitè de Recerca de l’NCTM.
[…] l’alumnat afirma que, gràcies a les aules per pensar, se sent més capaç en matemàtiques, i reconstrueix el seu autoconcepte matemàtic, supera bloquejos i disminueix la seva ansietat quan el problema no li surt a la primera […]
Luis J. Rodríguez Muñiz
Catedràtic de Didàctica de la Matemàtica, Universitat d’Oviedo, Astúries.
Diseñando aulas para pensar en matemáticas tracta idees profundes, alhora que presenta bons consells pràctics. Per això em sembla d’interès tant per a investigadors en didàctica com per a mestres i professors. […]
Mariana Haim Vásquez
Professora, Centre de Matemàtiques Universitat de la República, Montevideo
[…] és un d’aquests llibres que pot ser servit com a aperitiu en converses amb col·legues sobre l’ensenyament de les matemàtiques, com primer plat en la formació de futurs docents, com a plat principal per promoure la reflexió personal i desafiar les pràctiques dels docents més experimentats […]
Greisy Winicki Landman
Professora, Universitat Politècnica Estatal de Califòrnia, Pomona
[…] Peter ens presenta un enfocament que ens permet albirar un viatge cap a un espai de pràctica professional del professor que, juntament amb el seu coneixement professional especialitzat, obre portes per (re)organitzar la nostra pràctica permetent discussions matemàticament riques i intel·lectualment productives.
Miguel Ribeiro
Professor, Universitat Estatal de Campinas, São Paulo.
[…] Diseñando aulas para pensar en matemáticas ha donat als meus alumnes l’empenta definitiva per desenvolupar tot el seu potencial com a pensadors en matemàtiques. Aquestes propostes, exposades de manera senzilla i entusiasta, ens permeten crear un entorn de recerca perquè els nostres estudiants descobreixin les grans idees matemàtiques.
Gregorio Morales
Professor de Matemàtiques de Secundària, Comunitat Valenciana
