España
Italia 
United States 
Brasil 
Chile
Ecuador
Mexico
Colombia
Perú
United States
Localització: Guadassuar, Espanya / Nombre d’infants: 194
Cursos amb Innovamat: Primària / Fan Innovamat des de: 2022
A la Comunitat Valenciana també hem pogut recollir el testimoni d’algunes escoles que treballen amb la proposta. Un exemple és l’escola Sant Francesc, a Guadassuar, les mestres de la qual ens han explicat la seva experiència ensenyant matemàtiques amb Innovamat.
L’enfocament competencial i manipulatiu d’Innovamat ha transformat la manera en què els alumnes de l’escola aprenen matemàtiques. Maria Martínez, mestra de 2n de primària, explica: «És una proposta molt més manipulativa i molt més propera a ells. Una proposta molt molt didàctica.» Aquest enfocament manipulatiu permet que els alumnes aprenguin de manera activa, experimentant i participant activament en el procés d’aprenentatge.
Juana Arlandis, mestra d’I3, destaca la importància de les competències en l’enfocament d’Innovamat: «Es basa tant en les competències com en els continguts, cosa que fa que valorem més el treball dels alumnes.» Això significa que els alumnes no només memoritzen continguts, sinó que també desenvolupen habilitats i capacitats per aplicar els coneixements a situacions reals; és a dir, els prepara per afrontar els desafiaments del món real.
Blanca García, mestra de 6è de primària, destaca el canvi en la comprensió dels continguts que han experimentat gràcies a la proposta: «Tot té un perquè, i entenen aquest perquè. Abans l’aprenien de memòria. Era com memoritzar una fórmula, un contingut, i ara no; ara entenen per què han arribat a aquest contingut i entenen com s’ha fet.» Fins i tot ella mateixa com a mestra ha pogut comprendre alguns perquès que abans no havia sabut entendre:
«A mi moltes vegades m’ha servit, també, perquè de vegades no sabia per què es feia servir aquella fórmula determinada. I ara ho sé».
Innovamat ha permès que els alumnes comprenguin els conceptes de manera profunda i significativa, fet que n’ha millorat la retenció i també l’aplicació dels coneixements.
A més, les mestres destaquen positivament la flexibilitat que ofereix Innovamat, tal com ens comenta la Maria: «Cadascú va avançant al seu ritme. I tots arriben al final, també, perquè és part del nostre procés.» Aquest enfocament personalitzat permet que els alumnes avancin al seu ritme, cosa que garanteix que tots assoleixin els objectius d’aprenentatge.
Maria Quiles, mestra d’I5, destaca la importància del gaudi i la col·laboració en el procés d’aprenentatge amb Innovamat:
«Quan veus que gaudeixen, que aprenen, veus també que s’ajuden entre ells a l’hora de fer alguna sessió, els veus jugar i, alhora, saps que estan adquirint aquests continguts sense adonar-se’n.»
Innovamat ha creat un ambient d’aprenentatge divertit i col·laboratiu en què els alumnes gaudeixen del procés d’aprenentatge mentre adquireixen els coneixements de manera efectiva.
També destaquen la il·lusió amb què aprenen: els alumnes estan emocionats per aprendre i veuen que les matemàtiques són significatives. Juana Arlandis ens explica que «en el moment que traiem el material d’Innovamat, els canvien les cares». Blanca García, per la seva banda, destaca que per a ells «no és una classe com les que estaven acostumats a fer, sinó que és un joc».
Maria Quiles, mestra d’I5.
Les famílies també són un eix fonamental per a l’aprenentatge dels infants. Per això també vam voler escoltar i conèixer la seva experiència —i la dels fills— després de treballar amb Innovamat. Aquest és només un breu resum del que ens han explicat:
Vicente Osca, pare de dues alumnes de primària, explica la història de la seva filla, Carla, una alumna a qui li costaven les matemàtiques, però que «ara, participa més, i les matemàtiques s’han tornat una assignatura pràctica». La Carla ens explica il·lusionada com són les activitats a classe: no només és important demostrar si han adquirit els continguts, sinó que aprenen a argumentar les seves conclusions, a debatre les conjectures, etc. «És genial tenir aquesta mena d’activitats interactives a classe!», diu la Carla.
Salva Andreu, pare d’un altre alumne de primària, afegeix: «És un plus tenir la tecnologia a les mans diàriament, estar tocant, fent… Ja no estem a l’antiga». Les famílies valoren molt positivament la implementació d’activitats interactives i pràctiques a les classes. Han transformat la manera com els alumnes aborden l’aprenentatge de les matemàtiques, generant un ambient més agradable i participatiu. Els estudiants se senten entusiasmats i motivats per aprendre, cosa que millora el seu rendiment acadèmic.
També destaquen el canvi d’enfocament a les classes. Per exemple, Teresa Osca, mare d’una alumna de primària, comenta que «abans, els alumnes tenien un professor durant cinc hores al dia sense parar i veien sempre la mateixa cara, i això comportava que desconnectessin en qualsevol moment. Però ara, amb l’ús de la tecnologia, es crea un ambient agradable a classe. Els alumnes estan contents quan tenen classes de matemàtiques, perquè ja no és el típic professor que només explica la lliçó que toca i ja està».
