España
Italia 
United States 
Brasil 
Chile
Ecuador
Mexico
Colombia
Perú
United States
Localització: Orio, el País Basc / Nombre d’alumnes: 342
Cursos amb Innovamat: Primària / Fan Innovamat des de: 2021
A Innovamat creiem que l’ensenyament de les matemàtiques ha de ser més que simplement memoritzar fórmules i regles. Ens esforcem per crear un ambient d’aprenentatge on els alumnes puguin experimentar i fer connexions significatives.
Al l’escola Orioko Herri, a Orio, comparteixen aquesta visió que tenim de les matemàtiques. Vam parlar amb ells i ens van explicar la transformació que han patit les seves classes de matemàtiques després de la implementació de la proposta d’Innovamat.
Maialen Sant Sebastián, tutora de 2n de primària, ha notat un gran canvi en la motivació de l’alumnat des que van començar a utilitzar Innovamat. «Connecten a classe des del principi i, sobretot, hi participa tothom; fins i tot els alumnes a qui abans els costava més, ara també posen fil a l’agulla i comparteixen les seves propostes, hipòtesis…», assenyala.
Els alumnes ja no tenen por de participar, d’opinar i d’argumentar les seves conjectures. Les classes són molt més actives.
Per la seva banda, Aurora Azkue, tutora de 5è de primària, destaca com els reptes que es proposen a Innovamat plantegen situacions concretes i desafiadores que fan que tant l’alumnat com els docents hi estiguin involucrats. «Hem treballat el mapa de Barcelona, i jo també ho he viscut juntament amb l’alumnat. En el repte es treballava escala, distància… i, encara que per a ells suposés un petit esforç, ho diu la paraula mateixa: és un repte», comenta.
L’Aitor Dorronsoro, tutor de 6è de primària, remarca que Innovamat ha canviat la manera d’ensenyar: «Abans començàvem un tema i era fer i fer fins a acabar-lo. Després passàvem a un altre tema, i així successivament. Ara, en canvi, no aprofundim tant, però perquè no cal. Seguim aprenent i més endavant tornem a les activitats i establim més connexions».
La Maialen ens explica que, anteriorment, ella i els seus alumnes no estaven satisfets amb els materials d’ensenyament amb els quals treballaven. Tanmateix, afirma que gràcies a Innovamat ara tenen accés a una varietat de materials manipulatius complementaris que els ajuden a comprendre millor els conceptes matemàtics: «Amb aquesta proposta tenim tot el material manipulatiu a mà.» «A més, tenim les guies, on se’ns expliquen els passos a seguir», afegeix.
Les guies proporcionades per Innovamat són molt útils per a la Maialen, perquè estan dissenyades de manera clara i fàcil de seguir. Si tenen alguna pregunta o dubte, poden consultar aquestes guies o també obtenir respostes ràpides a través dels assessors.
Per la seva banda, l’Aurora també va trobar a Innovamat una solució per a les seves necessitats. Com a exmestra d’infantil, l’Aurora estava familiaritzada amb l’ús de materials manipulatius, però li faltava un llibre de text adequat per ensenyar matemàtiques. Innovamat no només li va proporcionar materials manipulatius, sinó també quaderns complementaris que ajuden els seus alumnes a enregistrar els aprenentatges.
Les dues tutores estan entusiasmades amb la forma en què Innovamat els ha permès millorar l’ensenyament de les matemàtiques. La Maialen està particularment emocionada de veure com els alumnes estan motivats i compromesos amb els materials manipulatius, i de com van aprenent a través de l’exploració i la col·laboració.
«Crec que Innovamat ens demostra que en matemàtiques hi ha camins diferents per arribar al mateix resultat. A mates sempre busquem un resultat i, per trobar-lo, hi ha camins diferents, però un no és millor que un altre. Els alumnes aprenen molt els uns dels altres. Assimilen fàcilment el que diuen els companys», explica.
D’altra banda, l’Aurora està agraïda per l’oportunitat d’ensenyar als alumnes diferents formes d’arribar al mateix destí i que ells mateixos puguin triar quin camí agafar per resoldre un problema matemàtic. Explica:
«Jo, com a docent, t‘ensenyaré camins diferents per arribar a un mateix destí, i després tu decidiràs quin camí vols agafar.»
L’Aurora recorda una visita d’un assessor d’Innovamat que va canviar la seva manera d’entendre l’ensenyament de les divisions: «Va venir un coordinador d’Innovamat i ens va dir “Per fer divisions no cal saber-se totes les taules”. Ens ho va deixar anar així. I jo vaig pensar: com? Llavors, per què ensenyem les taules fins al deu? I, a més, amb una manera d’ensenyar basada en la memòria? En aquell moment vaig pensar: quina diferència hi ha entre les mates que ens han ensenyat i que estem ensenyant, i el que ens proposa Innovamat? L’objectiu és el mateix: resoldre una divisió, però no cal saber tant de contingut si saps fer servir la lògica.»
La motivació de l’alumnat i la participació activa a les classes han millorat la seva comprensió i habilitats en matemàtiques. Els reptes suposen un desafiament per als alumnes. Els veuen com una oportunitat per posar a prova les seves habilitats i aprendre de manera significativa.
