España 
Italia 
United States 
Brasil 
Chile
Ecuador
Mexico
Colombia
Perú
El joc és el motor del descobriment. Ja ho va dir Vigotski:
“El joc conté totes les tendències de desenvolupament d’una manera condensada, i és, en ell mateix, una font important per a l’aprenentatge.”
Avui et vull parlar del valor del joc a infantil, i de com les dinàmiques de Tallers i Espais són experiències significatives.
La importància de jugar a infantil
Si els donem llibertat, els infants exploren sense por, proven hipòtesis i construeixen el seu coneixement. Per exemple, quan reparteixen materials, emergeixen les primeres nocions de quantitat: en organitzar les col·leccions, descobreixen, sense fórmules, la descomposició dels nombres.
Afegir-hi contes, art, música o psicomotricitat multiplica l’aprenentatge. Un conte amb una seqüència que es repeteix desperta la lògica; una sessió d’art amb formes i colors aguditza el pensament espacial i una cançó amb ritme pot reforçar el comptatge. Cada llenguatge aporta matisos i connecta l’aprenentatge amb la vida quotidiana, i fa més sòlids els aprenentatges.
En un joc lliure podem introduir elements matemàtics com comptar, comparar, relacionar, mesurar… Observar com cadascun avança, juga i connecta idees a través del joc simbòlic, l’art, la construcció i els jocs de taula és fascinant.
Dos exemples de joc lliure
En els vídeos següents veurem exemples de mates que apareixen al joc lliure, com el material convida a explorar continguts i processos, i com les converses entre iguals potencien l’aprenentatge:
Sobre aquest vídeo, podríem preguntar-nos: quin tipus d’interacció hi ha entre els alumnes? Quins continguts i processos matemàtics s’estan treballant de manera espontània?
Veiem dos alumnes que, d’entre tots els materials, trien les anelles i les classifiquen per colors, i es corregeixen els errors. En aquest Espai de Joc heurístic treballen el bloc de Relacions i canvi (perquè apliquen un criteri de classificació als objectes) i el procés de Raonament i prova.
Veient aquest vídeo: en què es diferencia aquesta activitat de l’alumne amb la del vídeo anterior?
En aquest cas, veiem que l’alumne, de manera individual, tria un material concret (els taps de suro) i el fica en una safata.
Espero que aquesta carta t’hagi ajudat a aprofundir en el tema de treballar el coneixement matemàtic a través del joc a l’etapa d’infantil. Els nens i les nenes han de jugar!
Una abraçada,
Judith
Les cartes de la Judith
A vegades em pregunto si el que proposo o el que faig a l’aula realment té impacte.
Suposo que no sóc l’única. Com a mestres d’infantil ho sabem bé: ningú neix ensenyat. I, tot i això, cada dia donem el millor de nosaltres.
Moltes de vosaltres m’escriviu amb dubtes, inquietuds o idees. Jo intento respondre-us amb la mateixa honestedat amb què escric les meves cartes: amb els peus a l’aula i el cor en allò que fem.
Cada mes, preparo una carta amb molta il·lusió i afecte. Per acompanyar-te. Per donar-te idees. Perquè gaudeixis més (i millor) de les matemàtiques a infantil. Moltes mestres ja les reben i, de fet, m’inspiren moltíssim amb el que em comparteixen. És un intercanvi viu, on totes aprenem 💜.
Si t’agradaria rebre-les, només has de fer clic al botó i t’arribaran cada mes a la teva safata d’entrada.
