Building Thinking Classrooms x Innovamat

Creando aulas para pensar

Estamos aquí para hacer que pensar sea el centro de la educación matemática.

¿Cuántos alumnos realmente piensan en clase de matemáticas?

Las investigaciones muestran que, en una clase típica, solo alrededor del 20% de los alumnos realmente piensan, y aun así, solo durante un 20% del tiempo. En una clase de 60 minutos con 30 alumnos, esto significa que solo entre 5 y 7 alumnos piensan activamente entre 8 y 16 minutos, mientras que el resto no llega a pensar. (Liljedahl, 2020)

Donde la curiosidad y el pensamiento crítico crecen

Hemos enseñado matemáticas de la misma manera durante mucho tiempo, y los resultados siguen siendo los mismos. Es momento de transformar las aulas en espacios de pensamiento activo, no de escucha pasiva.

El Dr. Peter Liljedahl, a través de Building Thinking Classrooms, e Innovamat unen años de investigación y experiencia en el aula para poner el razonamiento en el centro de la educación matemática.

«Innovamat permite a los docentes cubrir el contenido que deben enseñar, al mismo tiempo que les da espacio para aplicar sus propias pedagogías y adaptarlas al contenido que imparten.» – Dr. Peter Liljedahl

Descubre lo que aporta nuestra colaboración

BTC x Innovamat ofrecen un conjunto integral de recursos diseñados para transformar la educación matemática, fomentando un pensamiento profundo tanto en docentes como en alumnos.

Programa curricular

Revisado y respaldado por el Dr. Peter Liljedahl, nuestro programa integral de matemáticas promueve el pensamiento profundo a través de actividades ricas. Con sesiones secuenciadas, y conectando contenidos con procesos, este currículo desarrolla una comprensión conceptual sólida y fomenta la participación de todos los alumnos.

Programas complementarios

Itinerarios de aprendizaje en matemáticas personalizados, con herramientas de evaluación universal y estrategias RTI centradas en el sentido numérico. Además, las familias reciben apoyo a través de talleres, videos y recursos prácticos que transforman su manera de interactuar con las matemáticas.

Desarrollo profesional

El Dr. Peter Liljedahl y expertos en educación matemática de Innovamat coorganizan talleres virtuales y presenciales, ofreciendo formación continua en el aprendizaje de las matemáticas.
Comparten estrategias para integrar las prácticas de BTC x Innovamat en la enseñanza diaria y fomentar un aprendizaje profundo y significativo para todos los alumnos.

Como resultado, los docentes podrán poner en el centro el razonamiento en sus aulas con confianza y propósito, respaldados por recursos curriculares que transformarán significativamente la forma en que los alumnos aprenden —y disfrutan— las matemáticas.

Divulgación educativa

Llevamos BTC a más docentes

Building Thinking Classrooms es una lectura recomendada para cualquier docente de matemáticas que desee innovar en su práctica docente y mejorar la experiencia de aprendizaje de sus alumnos.

De nuestras conversaciones con Peter, surgió la oportunidad de colaborar en la versión en español, y hacer llegar el libro a más docentes.

Conoce a Peter Liljedahl

Dr. Peter Liljedahl es profesor de educación matemática en la Universidad Simon Fraser de Vancouver, Canadá.
Es presidente del Grupo de Estudio Canadiense de Educación Matemática, expresidente del Grupo Internacional de Psicología de la Educación Matemática, editor del IJSME, miembro del consejo editorial de cinco importantes revistas internacionales y miembro del Comité de Investigación del NCTM.

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