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¡Hola!, ¿Cómo estás? 👋
En la carta de hoy quiero hablarte de la importancia de conocer en profundidad la trayectoria de aprendizaje en el bloque de Numeración y cálculo. Comprender el recorrido por el que pasan nuestros alumnos es fundamental no solo para diseñar estrategias de enseñanza efectivas, sino también para detectar sus dificultades y, así, reforzar los contenidos.
El proceso y las diferentes etapas
En este proceso, los alumnos atraviesan diversas etapas que se construyen de forma progresiva, aunque cabe destacar que la mayoría de estas ocurren de manera simultánea y se revisitan cíclicamente a lo largo de su aprendizaje, como veremos en los ejemplos:
1. Cuantificadores
El primer paso surge de manera muy natural, cuando los niños y niñas se familiarizan con términos como muchos, pocos, ninguno, todos… y aprenden a comparar cantidades: tantos como, menos/más que…
2. Conteo acústico
Aquí, comienzan a contar en voz alta, ordenando secuencias, contando hacia atrás o iniciando el conteo desde números diferentes a 1.
3. Sistema decimal posicional
En este punto es cuando se asocia la grafía de los números con sus nombres, se practican sus representaciones y se ordenan de forma ascendente y descendente.
4. Conteo resultativo
Se refuerza la capacidad para contar elementos uno a uno, reconocer cantidades de forma instantánea (subitizing) y agrupar elementos de manera significativa.
En resumen, la cardinalidad se desarrolla mediante habilidades progresivas:
- Aprender a recitar los números en orden.
- Asignar un número a cada objeto (correspondencia 1 a 1).
- Comprender que el último número contado indica la cantidad total.
- Reconocer que cada número sucesivo representa una unidad más.
5. Pensamiento aditivo
Después, se integra todo lo aprendido para establecer las bases de operaciones como la suma.
¿Ves como conocer este recorrido te ayudará a adaptar tus estrategias pedagógicas y a ofrecer un apoyo más concreto a tus alumnos en los momentos en que lo necesiten? 🙂
Si deseas profundizar en cómo se inicia este proceso en el aula y descubrir estrategias prácticas para acompañar a tus alumnos de manera natural y progresiva, te recomiendo que leas el artículo Cuándo y cómo entran los niños en el mundo de los números. En él, Mequè Edo explica, de forma cercana y fundamentada, que el aprendizaje numérico se construye a partir de experiencias cotidianas y actividades lúdicas.
Por ejemplo, se muestra cómo actividades tan simples como contar objetos del entorno pueden convertirse en el punto de partida para que los alumnos comprendan la esencia de los números.
¡Un abrazo!
Judith, de Innovamat
Las cartas de Judith
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Me llamo Judith y soy maestra de infantil. Cada mes escribo una carta pensada para maestras como tú, que viven el aula con ilusión y retos a partes iguales✨.
Las envío personalmente por correo, con ideas, recursos y reflexiones para acompañarte en el aprendizaje de las matemáticas en infantil.
Muchas maestras ya las reciben y, de hecho, también me inspiran con todo lo que me comparten. Es un intercambio vivo, donde todas aprendemos 💜.
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