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Innovamat existe para ofrecer a los alumnos y a sus docentes un aprendizaje de las matemáticas que fomente la comprensión y el pensamiento crítico. El objetivo general es desarrollar habilidades esenciales como la resolución de problemas, la comunicación, el razonamiento y la capacidad de establecer conexiones, mientras se comprenden profundamente y se le da sentido a los diferentes conceptos matemáticos.
Para lograrlo, creamos, diseñamos y redactamos recursos didácticos a partir de dos grandes activos: los años de experiencia en las aulas de nuestro equipo y fundamentarnos en la investigación en didáctica de las matemáticas.
Hemos recopilado toda esta investigación y la hemos relacionado con múltiples aspectos del aprendizaje de las matemáticas, de nuestra propuesta curricular y de otras soluciones y herramientas complementarias que proponemos, en un documento al que llamamos Libro Blanco: El Aprendizaje de las Matemáticas: Fundamentos Teóricos de la Propuesta Curricular de Innovamat.
En este artículo te explicaremos cómo usarlo y qué puedes encontrar en su interior.
¡Vamos allá!
¿Qué es un libro blanco?
Un libro blanco, o whitepaper, es un documento académico que elaboran entidades u organizaciones sobre un tema concreto. Mediante una aproximación holística y rigurosa, el documento sirve como guía sobre el tema que aborda.
En nuestro caso, hemos elaborado el Libro Blanco en torno al aprendizaje de las matemáticas, recopilando toda la literatura científica en didáctica, sintetizando el trabajo de distintos autores, los marcos teóricos más relevantes y la investigación rigurosa realizada por universidades y entidades. De esta manera, disponemos de todas las evidencias necesarias para tomar las decisiones didácticas más adecuadas en cada caso.
¿Cómo utilizar el Libro Blanco de Innovamat?
Aunque es un documento exhaustivo y técnico, creemos que El Aprendizaje de las Matemáticas: Fundamentos Teóricos de la propuesta de Innovamat puede ser revelador y útil tanto para docentes, familias, como para cualquier interesado en la propuesta de Innovamat. De hecho, es un recurso que nosotros mismos utilizamos en formaciones internas, lecturas conjuntas y debates didácticos para mantenernos al día y mejorar continuamente.
El texto se estructura en capítulos alrededor de nuestros principios didácticos, un decálogo que guía la elaboración de todo lo que proponemos para el aula de matemáticas. En cada capítulo, explicamos lo que dice la investigación sobre diferentes cuestiones didácticas, como por ejemplo qué significa «hacer matemáticas», el uso de materiales manipulativos, la memorización, la fluidez, la evaluación, la tecnología…
Una vez expuestos los diferentes aspectos didácticos de cada capítulo, hemos ejemplificado cómo se trasladan a Innovamat. De esta manera, podrás encontrar respuestas concretas a muchas cuestiones de la propuesta, como la secuencia de actividades en espiral, el diseño de actividades, la práctica con la aplicación, las guías didácticas o la diversidad de estrategias, entre muchos otros.
Finalmente, incluimos el compendio de los artículos citados y las referencias bibliográficas para profundizar en la fuente original.
¡Te animamos a leerlo!
Los principios didácticos de Innovamat
Los principios didácticos que guían la propuesta de Innovamat son los siguientes:
- Seguir un enfoque socioconstructivista: descubrimiento guiado, manipulación y conversación.
- Plantear actividades ricas, secuenciadas en espiral, para desarrollar los procesos e interconectar conceptos.
- Ofrecer contextos relevantes que favorezcan un aprendizaje significativo.
- Consolidar los aprendizajes a través de la práctica hasta desarrollar fluidez.
- Velar por la universalidad de los recursos para atender la diversidad en el aula.
- Evaluar al servicio del aprendizaje.
- Emplear la tecnología de manera consciente.
- Entender el rol del educador como guía.
- Involucrar a toda la comunidad educativa.
- Desarrollar recursos didácticos basados en evidencias.
Transferencia de la investigación al aula
Una realidad que encontramos es la percepción de muchos docentes de que la mayoría de la investigación universitaria no llega a las aulas. Con algunas excepciones, existe una aparente distancia entre lo que se investiga en la universidad y lo que finalmente se implementa en las aulas.
Una manera de solucionarlo es haciendo que la investigación rigurosa en educación matemática fundamente todos los recursos y herramientas que se emplean en el aula. Desde la decisión didáctica más general hasta la redacción de una actividad concreta, siempre buscamos un fundamento didáctico que asegure que cada decisión tomada mejore y maximice el aprendizaje de las matemáticas.
Una propuesta viva, un documento vivo
Siempre decimos que Innovamat es un proyecto vivo. Lo es porque evoluciona con las escuelas y los docentes que utilizan la propuesta curricular, las herramientas de práctica, evaluación e intervención, o los recursos formativos.
A medida que más y más escuelas de diferentes realidades se suman al proyecto, se amplían horizontes y afrontamos nuevos retos que nos llevan a reflexionar, replantear y mejorar la propuesta de manera iterativa.
Por eso, tanto los principios didácticos como el libro blanco, El Aprendizaje de las Matemáticas: Fundamentos Teóricos de la Propuesta de Innovamat, son documentos vivos.
Seguimos atentos a nuevas evidencias, participamos en congresos, continuamos aprendiendo en el aula y tratamos de publicar o compartir todo aquello que encontramos interesante. Los principios didácticos que estructuran el documento son, por tanto, un primer punto de partida de nuestra visión, sujeto a revisión y mejora continua a medida que crecemos juntos.
Esperamos que te sea de provecho.
